Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học chương 'Chất rắn và chất lỏng. Sự chuyển thể' - Vật lí 10 THPT nhằm giáo dục định hướng nghề nghiệp cho học sinh

Luận văn này với mục đích tìm ra một cách thức, một phương pháp giảng dạy tích cực hơn, vừa góp phần làm tăng hứng thú cho học sinh khi học, vừa cung cấp cho học sinh những hiểu biết về các ngành nghề liên quan đến kiến thức chương. Để hiểu rõ hơn mời các bạn cùng tham khảo nội dung chi tiết của luận văn này.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học chương “Chất rắn và chất lỏng. Sự chuyển thể” - Vật lí 10 THPT nhằm giáo dục định hướng nghề nghiệp cho học sinh BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Nguyệt Thanh TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆMTRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “CHẤT RẮN VÀCHẤT LỎNG. SỰ CHUYỂN THỂ” – VẬT LÍ 10 THPT NHẰM GIÁO DỤC ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CHO HỌC SINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh - 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Nguyệt Thanh TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “CHẤT RẮN VÀ CHẤT LỎNG. SỰ CHUYỂN THỂ” – VẬT LÍ 10 THPT NHẰM GIÁO DỤC ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CHO HỌC SINHChuyên ngành : Lí luận và phương pháp dạy học bộ môn Vật líMã số : 8140111 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. TƯỞNG DUY HẢI Thành phố Hồ Chí Minh - 2018 LỜI CAM ĐOANTôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, mọi số liệu cũng nhưcác kết quả nghiên cứu trong luận văn là trung thực và chưa được công bố trong bấtkì công trình nào khác. Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 26 tháng 09 năm 2018 Tác giả Nguyễn Thị Nguyệt Thanh LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn đến các thầy cô trong khoa Vật lí cùng các thầycô trong tổ Phương pháp giảng dạy Vật lí Trường Đại học Sư phạm Thành phố HồChí Minh đã dạy dỗ tôi trong suốt thời gian tôi học tập tại khoa, giúp tôi thêm hiểubiết, trưởng thành và thêm yêu nghề dạy học. Thầy cô cũng tạo điều kiện và đónggóp những ý kiến quý báu giúp tôi hoàn thành luận văn. Tôi xin chân thành cảm ơn thầy TS. Tưởng Duy Hải đã tận tình dạy dỗ,hướng dẫn và động viên tôi trong quá trình thực hiện đề tài. Tôi xin cảm ơn Ban giám hiệu trường THPT Gò Đen, huyện Bến Lức, tỉnhLong An đã nhiệt tình tạo điều kiện cho tôi trong quá trình thực nghiệm sư phạm,cảm ơn các em học sinh lớp 10C10 năm học 2017 – 2018 đã đồng hành cùng tôitrong quá trình thực hiện dự án. Cuối cùng tôi xin cảm ơn gia đình đã luôn bên cạnh, giúp tôi có thêm niềmtin và động lực hoàn thành luận văn. Tp Hồ Chí Minh, ngày 26 tháng 09 năm 2018 Tác giả Nguyễn Thị Nguyệt Thanh MỤC LỤCTrang phụ bìaLời cam đoanLời cảm ơnMục lụcDanh mục viết tắtDanh mục các bảngDanh mục các hình vẽ, đồ thịMỞ ĐẦU ...................................................................................................................1Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC NHẰM GIÁO DỤC ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP ................................................6 1.1. Giáo dục định hướng nghề nghiệp trong nhà trường phổ thông .........................6 1.1.1. Giáo dục định hướng nghề nghiệp ...................................................................6 1.1.2. Cơ sở đổi mới phương pháp dạy học theo GDĐHNN .................................7 1.1.3. Mục tiêu của GDĐHNN trong trường phổ thông .........................................8 1.1.4. Nhiệm vụ của GDĐHNN trong trường phổ thông .......................................9 1.1.5. Các hình thức giáo dục hướng nghiệp trong trường phổ thông ..................12 1.1.6. Ý nghĩa của GDĐHNN ...............................................................................14 1.1.7. GDĐHNN trong dạy học Vật lí ..................................................................15 1.2. Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học ..................................................15 1.2.1. Những mô hình về học tập trải nghiệm trên thế giới ..................................15 1.2.2. Chu trình học tập trải nghiệm .....................................................................17 1.2.3. Bản chất của quá trình giáo dục là quá trình tổ chức hoạt động cho học sinh trải nghiệm .....................................................................................19 1.2.4. Hoạt động trải nghiệm ................................................................................19 1.2.5. Tổ chức hoạt động trải nghiệm ...................................................................23 1.2.6. Định hướng đánh giá hoạt động trải nghiệm ..............................................25 1.2.7. Sự phù ...