Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Vận dụng các kĩ thuật dạy học tích cực vào dạy học kiến thức “Các hiện tượng bề mặt của chất lỏng” - Vật lí 10s

Vận dụng các KTDH tích cực và tổ chức các nhóm hoạt động học tập vào bài học “Các hiện tượng bề mặt của chất lỏng” Vật lí 10, hướng hoạt động học tập của HS theo con đường của nhà nghiên cứu khoa học qua đó góp phần phát triển NL tìm hiểu tự nhiên cho HS. Mời các bạn tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Vận dụng các kĩ thuật dạy học tích cực vào dạy học kiến thức “Các hiện tượng bề mặt của chất lỏng” - Vật lí 10s ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ––––––––––––––––––––––––––– PHẠM THỊ HUYỀNVẬN DỤNG CÁC KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC VÀO DẠY HỌC KIẾN THỨC “CÁC HIỆN TƯỢNG BỀ MẶT CỦA CHẤT LỎNG”-VẬT LÍ 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2018 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ––––––––––––––––––––––– PHẠM THỊ HUYỀNVẬN DỤNG CÁC KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC VÀODẠY HỌC KIẾN THỨC “CÁC HIỆN TƯỢNG BỀ MẶT CỦA CHẤT LỎNG” - VẬT LÍ 10 Ngành: Lý luận và phương pháp dạy học môn Vật lí Mã số: 8 14 01 11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS. PHẠM THỊ NGỌC THẮNG THÁI NGUYÊN - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các kếtquả, số liệu nghiên cứu nêu trong luận văn này là trung thực và chưa từng côngbố trong bất kỳ công trình khoa học nào khác. Thái Nguyên, tháng 10 năm 2018 Tác giả luận văn Phạm Thị Huyền i LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS. Phạm Thị Ngọc Thắng, đã tận tìnhhướng dẫn tôi trong suốt quá trình thực hiện luận văn. Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, khoa Sau đại học, khoa Vật lí, cácthầy cô giáo giảng dạy tại lớp cao học Lý luận và phương pháp dạy học Vật lí K24A -Trường đại học sư phạm - Đại học Thái Nguyên đã tận tình giảng dạy, góp nhiều ý kiếnquý báu cho tôi trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu khoa học và làm luận văn. Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, các thầy cô giáo và các em họcsinh của Trường THPT Gang Thép- Thái Nguyên đã giúp đỡ tôi trong quá trìnhnghiên cứu. Chân thành cảm ơn những tình cảm quý báu của những người thân, bạn bè, đồngnghiệp đã cổ vũ, động viên, góp ý và tiếp thêm động lực để tôi hoàn thành luận văn này. Mặc dù có nhiều cố gắng, nhưng do thời gian có hạn và năng lực bản thân cònnhiều hạn chế trong kinh nghiệm nghiên cứu, nên luận văn không tránh khỏi nhữngthiếu sót. Tôi rất mong nhận được ý kiến đóng góp, chỉ bảo của các thầy, cô giáo vàcác bạn đồng nghiệp. Thái Nguyên, tháng 10 năm 2018 Tác giả Phạm Thị Huyền ii MỤC LỤCLỜI CAM ĐOAN ................................................................................................. iLỜI CẢM ƠN ...................................................................................................... iiCÁC CHỮ VIẾT TẮT ....................................................................................... ivMỞ ĐẦU ............................................................................................................. 11. Lý do chọn đề tài ............................................................................................. 12. Mục đích nghiên cứu ....................................................................................... 23. Giả thuyết khoa học của đề tài ........................................................................ 24. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu ................................................................... 35. Nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài ...................................................................... 36. Phương pháp nghiên cứu của đề tài ................................................................. 37. Dự kiến đóng góp của đề tài ............................................................................ 48. Cấu trúc luận văn ............................................................................................. 4CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ CÁC KĨTHUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC ...................................................................... 51.1.Tổng quan về phương pháp dạy học ............................................................. 51.1.1. Khái niệm về phương pháp dạy học .......................................................... 51.1.2. Kĩ thuật dạy học ............................................................................................ 61.2. Năng lực tìm hiểu tự nhiên của học sinh .................................................... 111.2.1. Khái niệm năng lực.................................................................................. 111.2.2. Đặc điểm của năng lực ............................................................................ 111.2.3. Năng lực của học sinh trung học phổ thông ............................................ 121.2.4. Biểu hiện năng lực tìm hiểu tự nhiên của học sinh cấp THPT ................ 131.2.5. Cấu trúc của năng lực tìm hiểu tự nhiên .................................................. 141.3. Dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề........................................................... 171.4. Dạy học theo định hướng phát triển năng lực ................................................. 23 iii1.5. Khảo sát thực trạng vận dụng các KTDH tích cực tại trường THPTGang Thép- Thái Nguyên. ................................................................................. 28KẾT LUẬN CHƯƠNG 1 .................................................................................. 30CHƯƠNG 2: VẬ ...