Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Vận dụng mô hình B-learning vào dạy học chương Cảm ứng điện từ - Vật lí 11 THPT với sự hỗ trợ của Google Classroom nhằm phát triển năng lực tự học của học sinh

Đề tài này được nghiên cứu với mục đích nhằm phát triển năng lực tự học của học sinh khi vận dụng mô hình B-learning vào dạy học chương Cảm ứng điện từ - Vật lí 11 THPT với sự hỗ trợ của Google Classroom. Để hiểu rõ hơn mời các bạn cùng tham khảo nội dung chi tiết của luận văn này.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Vận dụng mô hình B-learning vào dạy học chương Cảm ứng điện từ - Vật lí 11 THPT với sự hỗ trợ của Google Classroom nhằm phát triển năng lực tự học của học sinh BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Đoàn Thanh Trúc VẬN DỤNG MÔ HÌNH B-LEARNING VÀO DẠY HỌC CHƯƠNG “CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” - VẬT LÍ 11 THPT VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦAGOOGLE CLASSROOM NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA HỌC SINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Đoàn Thanh Trúc VẬN DỤNG MÔ HÌNH B-LEARNING VÀO DẠY HỌC CHƯƠNG “CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” - VẬT LÍ 11 THPT VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA GOOGLE CLASSROOM NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA HỌC SINHChuyên ngành : Lí luận và phương pháp dạy học bộ môn Vật líMã số : 8140111 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. PHAN GIA ANH VŨ Thành phố Hồ Chí Minh – 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu này là của riêng tôi, các số liệu và kếtquả thu được trong luận văn là trung thực và chưa từng được công bố bởi bất kì tácgiả nào khác. Tác giả Nguyễn Đoàn Thanh Trúc LỜI CẢM ƠN Trước tiên, cho phép tôi xin được gửi lời cảm ơn chân thành và sâu sắc đến thầyhướng dẫn - TS. Phan Gia Anh Vũ. Thầy đã dành nhiều thời gian để chỉ bảo, dìu dắtvà giúp đỡ tôi trong suốt quá trình tôi thực hiện luận văn. Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu và các thầy cô của trường THPT DĩAn, thị xã Dĩ An, tỉnh Bình Dương đã nhiệt tình giúp đỡ và tạo điều kiện thuận lợi đểtôi tiến hành thực nghiệm sư phạm. Tôi xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu, Phòng Sau Đại học, các thầy cô khoaVật lí Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh. Cuối cùng, tôi xin gửi lời biết ơn đến gia đình vì đã luôn bên cạnh chăm sóc vàcổ vũ tinh thần cho tôi trong suốt quá trình tôi học tập và hoàn thành luận văn. Xin chân thành cảm ơn! Tác giả Nguyễn Đoàn Thanh Trúc MỤC LỤCTrang phụ bìaLời cam đoanLời cảm ơnMục lụcDanh mục các chữ viết tắtDanh mục các bảngDanh mục các hình ảnhDanh mục các biểu đồ, sơ đồ, đồ thịMỞ ĐẦU .................................................................................................................... 1Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC VẬN DỤNG MÔ HÌNH B-LEARNING NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA HỌC SINH VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA GOOGLE CLASSROOM .................................................................. 71.1. Khái niệm về mô hình B-learning ....................................................................... 71.2. Các thành phần của mô hình B-learning ............................................................. 81.3. Các kiểu dạy học trong mô hình B-learning........................................................ 9 1.3.1. Xoay vòng theo trạm (Station - Rotation) ................................................... 10 1.3.2. Xoay theo phòng chức năng (Lab - Rotation) ............................................. 11 1.3.3. Xoay vòng theo cá nhân (Individual - Rotation) ......................................... 11 1.3.4. Lớp học đảo ngược (Flipped - Classroom) ................................................. 12 1.3.5. Linh hoạt (Flex) ........................................................................................... 13 1.3.6. Tự kết hợp (Self - Blend) ............................................................................ 14 1.3.7. Nâng cao từ xa (Enriched - Virtual) ............................................................ 141.4. Đặc điểm của mô hình B-learning ..................................................................... 151.5. Thực trạng về việc vận dụng mô hình B-learning vào dạy học ........................ 151.6. Năng lực tự học ................................................................................................. 17 1.6.1. Khái niệm về năng lực ................................................................................ 17 1.6.2. Khái niệm về tự học và năng lực tự học ..................................................... 18 1.6.3. Hệ thống kĩ năng tự học .............................................................................. 19 1.6.4. Biểu hiện của năng lực tự học của HS .................................... ...