Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Xây dựng các phương án dạy học giải quyết vấn đề trong dạy học Tổ hợp ở lớp 11

Mục đích nghiên cứu của luận văn là xây dựng các phương án giải quyết vấn đề vào dạy học Tổ hợp cho học sinh lớp 11 trung học phổ thông nhằm góp phần nâng cao hiệu quả dạy và học. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Xây dựng các phương án dạy học giải quyết vấn đề trong dạy học Tổ hợp ở lớp 11 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ TÚXÂY DỰNG CÁC PHƯƠNG ÁN GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC TỔ HỢP Ở LỚP 11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN, NĂM 2018 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ TÚXÂY DỰNG CÁC PHƯƠNG ÁN GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC TỔ HỢP Ở LỚP 11 Ngành: Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn toán học Mã số: 8 14 01 11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Cán bộ hướng dẫn khoa học: GS. TS Nguyễn Hữu Châu THÁI NGUYÊN, NĂM 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, các số liệuvà kết quả nghiên cứu trong đề tài là trung thực, không trùng lặp với kết quảcủa một công trình nào khác. Nếu có gì sai sót tôi xin hoàn toàn chịu tráchnhiệm. Thái Nguyên, tháng năm 2018 Học viên Nguyễn Thị Tú i LỜI CẢM ƠN Em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến GS.TS Nguyễn Hữu Châu, người thầyđã tận tình hướng dẫn và giúp đỡ em trong suốt quá trình làm luận văn. Em xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu, Khoa Toán, Bộ phận sau đại họcPhòng đào tạo trường Đại học sư phạm – Đại học Thái Nguyên đã tạo mọi điềukiện thuận lợi cho em trong suốt quá trình học tập và làm luận văn. Em xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, các thầy cô ở tổ Tự nhiên, các emhọc sinh khối 11 trường THPT Lê Quý Đôn – Bắc Ninh đã giúp đỡ, tạo mọi điềukiện thuận lợi cho em trong suốt quá trình học tập. Mặc dù đã rất cố gắng, xong luận văn cũng không tránh khỏi những thiếu sót,tác giả mong nhận được sự góp ý của các thầy, cô giáo và các bạn đọc. Thái Nguyên, tháng 5 năm 2018 Nguyễn Thị Tú ii MỤC LỤCLỜI CAM ĐOAN ................................................................................................. iLỜI CẢM ƠN ...................................................................................................... iiMỤC LỤC ..........................................................................................................iiiDANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT .................................................................... ivDANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ ................................................................................. vMỞ ĐẦU ............................................................................................................. 1 1. Lý do chọn đề tài .......................................................................................... 1 2. Mục đích nghiên cứu .................................................................................... 2 3. Khách thể , đối tượng và phạm vi nghiên cứu ............................................. 3 4. Nhiệm vụ nghiên cứu ................................................................................... 3 5. Giả thuyết khoa học ...................................................................................... 3 6. Phương pháp nghiên cứu .............................................................................. 3 7. Dự kiến đóng góp của luận văn .................................................................... 4 8. Cấu trúc của luận văn ................................................................................... 4Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN.................................................. 5 1.1. Dạy học giải quyết vấn đề ......................................................................... 5 1.1.1. Cơ sở khoa học của dạy học giải quyết vấn đề ................................... 5 1.1.2. Một số khái niệm cơ bản ..................................................................... 6 1.1.3. Đặc điểm của dạy học giải quyết vấn đề ............................................. 8 1.1.4. Những hình thức của dạy học giải quyết vấn đề ................................. 8 1.1.5. Các bước thực hiện dạy học giải quyết vấn đề ................................... 9 1.1.6. Ưu điểm và thách thức của dạy học giải quyết vấn đề ......................... 13 1.1.7. Một số cách thức thiết lập tình huống gợi vấn đề trong dạy học môn Toán ..................................................................................................... 14 1.2. Quan niệm về phương án dạy học. ......................................... ...