Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Xây dựng hệ thống bài tập phát triển năng lực đọc hiểu văn bản Ngữ văn cấp trung học phổ thông

Nhiệm vụ của đề tài là khảo sát thực tế dạy đọc hiểu trong các giờ đọc hiểu văn bản tại trường Trung học phổ thông. Đây chính là cơ sở thực tiễn cho việc đề xuất hệ thống bài tập thực hành phát triển năng lực đọc hiểu văn bản Ngữ văn cho học sinh trong trường phổ thông. Đề xuất hệ thống bài tập thực hành phát triển năng lực đọc hiểu văn bản Ngữ văn cho học sinh trong trường Trung học phổ thông. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Xây dựng hệ thống bài tập phát triển năng lực đọc hiểu văn bản Ngữ văn cấp trung học phổ thông ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN PHƯƠNG THẢOXÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU VĂN BẢN NGỮ VĂN CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2019 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN PHƯƠNG THẢOXÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU VĂN BẢN NGỮ VĂN CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNGNgành : LL & PP DẠY HỌC BỘ MÔN VĂN - TIẾNG VIỆT Mã số: 8.14.01.11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤCCán bộ hướng dẫn khoa học: TS. NGUYỄN TRỌNG HOÀN THÁI NGUYÊN - 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệunêu trong luận văn là trung thực. Những kết luận khoa học trong luận văn chưatừng được ai công bố trong bất cứ công trình nào khác. Thái Nguyên, tháng 5 năm 2019 Tác giả luận văn Nguyễn Phương Thảo i LỜI CẢM ƠN Em xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành và sâu sắc tới thầy giáo hướng dẫnlà TS. Nguyễn Trọng Hoàn đã tận tình hướng dẫn, động viên và tạo mọi điềukiện tốt nhất cho em trong suốt quá trình thực hiện luận văn. Em xin chân thành cảm ơn các thầy cô giáo, cán bộ khoa Ngữ Văn, đặcbiệt là các thầy cô đã nhiệt tình giảng dạy khóa 25 chuyên ngành Lí luận &phương pháp dạy học bộ môn Văn - Tiếng Việt, các cán bộ khoa Sau đại họctrường Đại học Sư phạm Thái Nguyên đã hướng dẫn và tạo điều kiện cho emtrong quá trình học tập. Xin cảm ơn sự quan tâm và ủng hộ của cơ quan, đồng nghiệp, bạn học. Sựgiúp đỡ, động viên kịp thời ấy đã đem đến cho tôi động lực to lớn. Giúp tôi luôncố gắng và hoàn thành luận văn. Thái Nguyên, tháng 5 năm 2019 Tác giả luận văn Nguyễn Phương Thảo ii MỤC LỤCLỜI CAM ĐOAN ................................................................................................. iLỜI CẢM ƠN ...................................................................................................... iiMỤC LỤC ..........................................................................................................iiiDANH MỤC CÁC BẢNG ................................................................................. viMỞ ĐẦU ............................................................................................................. 11. Lý do chọn đề tài ............................................................................................. 12. Lịch sử vấn đề .................................................................................................. 23. Mục đích nghiên cứu ....................................................................................... 54. Nhiệm vụ nghiên cứu ...................................................................................... 55. Phạm vi đề tài .................................................................................................. 66. Đối tượng và khách thể nghiên cứu ................................................................. 67. Phương pháp nghiên cứu ................................................................................. 68. Giả thuyết khoa học ......................................................................................... 79. Cấu trúc luận văn ............................................................................................. 7Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂYDỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỌC HIỂUVĂN BẢN NGỮ VĂN CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG........................... 91.1. Cơ sở lý luận ................................................................................................. 91.1.1. Một số vấn đề về khái niệm đọc hiểu ........................................................ 91.1.2. Năng lực đọc hiểu .................................................................................... 111.1.3 Cấu trúc của năng lực đọc hiểu ................................................................ 141.1.4. Phát triển năng lực đọc hiểu qua hệ thống bài tập................................... 151.2. Cơ sở thực tiễn ............................................................................................ 221.2.1. Khảo sát hệ thống câu hỏi và bài tập đọc hiểu trong sách giáo khoamôn Ngữ văn cấp trung học phổ thông ...................... ...