Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Xây dựng hệ thống bài tập rèn luyện kĩ năng nghe - nói trong dạy học phân môn Kể chuyện cho học sinh lớp 2

Xây dựng được hệ thống bài tập rèn luyện kĩ năng nghe - nói cho học sinh lớp 2 qua dạy học phân môn Kể chuyện, đề tài nhằm củng cố, phát triển kĩ năng giao tiếp cho học sinh đáp ứng theo yêu cầu đổi mới giáo dục hướng đến hình thành năng lực giao tiếp và năng lực ngôn ngữ cho các em học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Xây dựng hệ thống bài tập rèn luyện kĩ năng nghe - nói trong dạy học phân môn Kể chuyện cho học sinh lớp 2 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Đặng Thị Kim Sơn XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP RÈN LUYỆN KĨ NĂNG NGHE - NÓI TRONG DẠY HỌC PHÂN MÔN KỂ CHUYỆN CHO HỌC SINH LỚP 2 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Đặng Thị Kim Sơn XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP RÈN LUYỆN KĨ NĂNG NGHE - NÓI TRONG DẠY HỌC PHÂN MÔN KỂ CHUYỆN CHO HỌC SINH LỚP 2 Chuyên ngành : Giáo dục học (Giáo dục Tiểu học) Mã số : 8140101 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS. TS. NGUYỄN THỊ LY KHA Thành phố Hồ Chí Minh – 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài luận văn “Xây dựng hệ thống bài tập rèn luyện kĩ năng nghe - nói trong dạy học phân môn Kể chuyện cho học sinh lớp 2” là công trình nghiên cứu do tôi thực hiện. Các số liệu và kết quả nêu trong luận văn là hoàn toàn trung thực, có dẫn trích nguồn rõ ràng và chưa được công bố trong công trình nghiên cứu nào khác. Tác giả Đặng Thị Kim Sơn LỜI CẢM ƠN Hoàn thành đề tài luận văn Xây dựng hệ thống bài tập rèn luyện kĩ năng nghe - nói (KNNN) trong dạy học phân môn Kể chuyện cho học sinh lớp 2 đối với tôi là một khó khăn và là trở ngại rất lớn tưởng chừng như bỏ cuộc. Vượt qua cả sự thách thức đó bằng sự cố gắng của bản thân, tôi đã hoàn thành việc viết luận văn và nộp đúng thời hạn. Trước hết, tôi xin chân thành gửi đến người Cô mà tôi rất trân trọng - PGS.TS. Nguyễn Thị Ly Kha lời cảm ơn sâu sắc. Cảm ơn Cô đã luôn đồng hành, động viên tôi vượt qua mọi khó khăn trong học tập và nghiên cứu, luôn luôn nhiệt tình hướng dẫn và giúp đỡ thật tận tình trong suốt thời gian qua để tôi có thể hoàn thành luận văn này. Đồng thời, tôi cũng xin gửi lời cảm ơn đến Phòng Sau Đại học, Khoa Giáo dục Tiểu học trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, Quý thầy cô giáo đã giảng dạy cho chúng tôi (Lớp Cao học Khóa 27 - Giáo dục học (Tiểu học) đã tạo điều kiện cho tôi trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu tại trường. Nhân đây, tôi cũng trân trọng cảm ơn sự hợp tác của quý thầy cô là cán bộ quản lý, giáo viên tiểu học ở các Quận 2, Quận 5, Quận 6, quận Tân Phú, quận Tân Bình, quận Bình Tân, cùng các em học sinh tại hai trường (Trường TH Phạm Văn Chí - Quận 6 và trường TH An Lạc 1 - Quận Bình Tân) đã hỗ trợ cho chúng tôi trong quá trình khảo sát, dạy thử nghiệm đề tài luận văn. Tôi xin chân thành cảm ơn cô Trần Thị Thu Lý, giáo viên dạy lớp 2 tại trường tiểu học Phạm Văn Chí, Quận 6, Tp. Hồ Chí Minh đã tiến hành thử nghiệm thành công ba buổi dạy có sử dụng các bài tập rèn kĩ năng nghe - nói trong dạy học phân môn Kể chuyện cho học sinh của lớp mình. Cuối cùng, tôi cũng muốn gửi lời cảm ơn đến gia đình của tôi đã tạo điều kiện để tôi dồn hết tâm sức cho việc nghiên cứu. Gửi lời cảm ơn đến tập thế lớp Cao học Giáo dục học (Tiểu học) Khóa 27 trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh đã chia sẻ và đồng hành cùng tôi trong suốt quá trình thực hiện đề tài. Đặng Thị Kim Sơn MỤC LỤC Trang bìa phụ Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục thuật ngữ viết tắt Danh mục các bảng Danh mục các hình MỞ ĐẦU ................................................................................................................. 1 Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN...................................... 8 1.1. Tổng quan về vấn đề rèn luyện kĩ năng nghe - nói trong dạy học phân môn Kể chuyện cho học sinh lớp 2 ........................................................... 8 1.1.1. Các nghiên cứu ở nước ngoài ....................................................................... 8 1.1.2. Các nghiên cứu ở trong nước ...................................................................... 13 1.2. Cơ sở lý luận ...................................................................................................... 15 1.2.1. Đặc điểm tâm sinh lý, ngôn ngữ của học sinh lớp 2 ................................... 15 1.2.2. Lý thuyết hội thoạivà ứng dụng trong dạy học ........................................... 16 1.2.3. Lý luận dạy học ngôn ngữ thứ nhất ............................................................ 17 1.3. Cơ sở thực tiễn của đề tài................................................................................... 19 1.3.1. Chương trình, tài liệu rèn KNNN cho học sinh lớp 2 qua dạy học phân môn Kể chuyện .......................................................................... 19 1.3.2. Thực trạng việc rèn KNNN qua dạy học phân môn Kể chuyện cho học sinh lớp 2. ..................................................................................... 23 Tiểu kết chương 1 ................................................................................................... 38 Chương 2. THIẾT KẾ MỘT SỐ DẠNG BÀI TẬP RÈN LUYỆN KĨ NĂNG NGHE - NÓI CHO HỌC SINH LỚP 2 TRONG DẠY HỌC PHÂN MÔN KỂ CHUYỆN ............................................ 39 2.1. Căn cứ xây dựng bài tập .................................................................................... 39 2.1.1. Yêu cầu, chuẩn kiến thức kĩ năng ............................................................. 40 2.1.2. Chương trình, tài liệu dạy học ........................................................... ...