Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Xây dựng và sử dụng bài tập về các lý thuyết chủ đạo nhằm phát triển cho học sinh năng lực vận dụng kiến thức Hóa học vào cuộc sống

Luận văn nghiên cứu xây dựng và sử dụng bài tập phần các lý thuyết chủ đạo trong chương trình hóa học phổ thông nhằm phát triển cho HS năng lực VDKT hóa học vào cuộc sống. Đồng thời, cung cấp cho GV qui trình biên soạn, cách sử dụng bài tập cũng như giúp GV có thêm nguồn tài liệu tham khảo trong dạy học lý thuyết chủ đạo góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Hóa học THPT. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Xây dựng và sử dụng bài tập về các lý thuyết chủ đạo nhằm phát triển cho học sinh năng lực vận dụng kiến thức Hóa học vào cuộc sống BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH Trần Thị Hạnh XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP VỀ CÁC LÝ THUYẾT CHỦ ĐẠONHẰM PHÁT TRIỂN CHO HỌC SINH NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC HÓA HỌC VÀO CUỘC SỐNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH Trần Thị Hạnh XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP VỀ CÁC LÝ THUYẾT CHỦ ĐẠO NHẰM PHÁT TRIỂN CHO HỌC SINH NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC HÓA HỌC VÀO CUỘC SỐNGChuyên ngành : Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Hóa họcMã số : 60 14 01 11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. PHẠM THỊ NGỌC HOA Thành phố Hồ Chí Minh – 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của tôi. Các số liệu và kết quảnghiên cứu trong luận văn này là trung thực và chưa từng được công bố trong bất kỳcông trình nào khác. Mọi sự giúp đỡ cho việc thực hiện luận văn này đã được cảm ơnvà các thông tin trích dẫn trong luận văn đã được chỉ rõ nguồn gốc rõ ràng. Tp. HCM, ngày 12 tháng 3 năm 2018 Người thực hiện Trần Thị Hạnh LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS. Phạm Thị Ngọc Hoa,TS. Phan Đồng Châu Thủy đã tận tình hướng dẫn tôi thực hiện đề tài này. Các cô đãdành nhiều thời gian, công sức giúp đỡ tôi trong quá trình xây dựng đề cương và hoànthành luận văn. Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Ban Giám Hiệu trường Đại học Sư phạmTp. HCM, Phòng Sau đại học đã tạo mọi điều kiện thuận lợi để khóa học được hoànthành tốt đẹp; quý thầy cô giảng viên đã tận tình giảng dạy và giúp tôi có cơ hội họctập nâng cao trình độ về lí luận và phương pháp dạy học môn Hóa học. Tôi xin cảm ơn các bạn học viên cao học K26, K27 chuyên ngành Lí luận vàphương pháp dạy học bộ môn Hóa học trường Đại học Sư phạm Tp. HCM luôn traođổi, hỗ trợ tôi trong quá trình học tập và tiến hành điều tra thực tế. Tôi xin cảm ơn sâu sắc đến Ban Giám Hiệu, quý thầy cô cùng các em học sinhtrường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm, trường THPT Sông Ray; nhân viên phòng thínghiệm Xí nghiệp Cấp nước Đồng Nai – Chi nhánh Nhơn Trạch đã tạo điều kiện, giúpđỡ chúng tôi trong suốt quá trình thực nghiệm. Cuối cùng, tôi xin gửi lời biết ơn sâu sắc đến bố mẹ, người thân, những ngườibạn đã luôn ở bên cạnh giúp đỡ, động viên tôi trong suốt quá trình học tập và hoànthành luận văn. Tp. HCM, ngày 12 tháng 03 năm 2018 Trần Thị Hạnh MỤC LỤCTrang phụ bìaLời cam đoanLời cảm ơnMục lụcDanh mục chữ viết tắtDanh mục các bảngDanh mục các hình vẽ, đồ thịMỞ ĐẦU.........................................................................................................................1Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI .................................5 1.1. Tổng quan về các vấn đề nghiên cứu ....................................................................5 1.2. Định hướng đổi mới giáo dục Việt Nam trong giai đoạn hiện nay.......................6 1.2.1. Đổi mới mục tiêu dạy học...............................................................................7 1.2.2. Đổi mới nội dung dạy học ..............................................................................8 1.2.3. Đổi mới hình thức và phương pháp dạy học ..................................................8 1.2.4. Đổi mới kiểm tra, đánh giá trong quá trình dạy học.....................................11 1.3. Dạy học theo định hướng phát triển năng lực .....................................................12 1.3.1. Khái niệm năng lực ......................................................................................12 1.3.2. Cấu trúc của năng lực...................................................................................13 1.3.3. Các năng lực chung và năng lực chuyên môn cần hình thành và phát triển cho học sinh THPT ..............................................................................15 1.4. Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào cuộc sống .........................................16 1.4.1. Khái niệm năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào cuộc sống .................16 1.4.2. Cấu trúc v ...