Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Xây dựng và sử dụng các bài tập thực tiễn tích hợp liên môn trong dạy học chương 'Các định luật bảo toàn' Vật lí 10 THPT

Mục đích nghiên cứu của đề tài này là xây dựng và sử dụng các bài tập thực tiễn tích hợp liên môn trong dạy học chương “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN”, Vật lí 10 THPT nhằm nâng cao năng lực giải quyết vấn đề của học sinh. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Xây dựng và sử dụng các bài tập thực tiễn tích hợp liên môn trong dạy học chương “Các định luật bảo toàn” Vật lí 10 THPT BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Huỳnh Minh HảiXÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CÁC BÀI TẬP THỰCTIỄN TÍCH HỢP LIÊN MÔN TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN” VẬT LÍ 10 THPT LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Huỳnh Minh HảiXÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CÁC BÀI TẬP THỰCTIỄN TÍCH HỢP LIÊN MÔN TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN” VẬT LÍ 10 THPTChuyên ngành : Lí luận và phương pháp dạy học bộ môn Vật líMã số : 8140111 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. NGUYỄN MẠNH HÙNG Thành phố Hồ Chí Minh – 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục với đề tài: Xây dựng và sửdụng các bài tập thực tiễn tích hợp liên môn trong dạy học chương “Các định luật bảotoàn” Vật lí 10 THPT nhằm hình thành và nâng cao năng lực cho học sinh là công trìnhnghiên cứu của riêng tôi. Các nội dung và kết quả trong luận văn là trung thực và chưatừng được công bố trong bất kì một công trình nào khác. Tác giả Huỳnh Minh Hải LỜI CẢM ƠN Trong quá trình thực hiện và hoàn thành luận văn này, tôi đã nhận được rất nhiều sựquan tâm, động viên và giúp đỡ rất lớn từ Quý Thầy cô, Quý đồng nghiệp, bạn bè và giađình. Trước nhất, tôi xin được bày tỏ lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc đến Thầy củatôi là TS. Nguyễn Mạnh Hùng. Thầy đã dành rất nhiều thời gian trực tiếp hướng dẫnvà chỉ bảo tận tình cho tôi trong suốt quá trình nghiên cứu và hoàn thành luận văn. Tôi xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu, Quý đồng nghiệp trong và ngoài tổ bộmôn, các em học sinh lớp 10A2 của trường THPT Marie Curie đã tạo điều kiện thuậnlợi nhất và giúp đỡ tôi trong suốt thời gian thực nghiệm sư phạm. Tôi xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu, Phòng Sau Đại học, Ban chủ nhiệmkhoa Vật lý và Tổ bộ môn Lí luận và Phương pháp dạy học bộ môn Vật lí Trường Đạihọc Sư phạm TP.HCM đã tạo điều kiện thuận lợi cho tôi thực hiện luận văn này. Cuối cùng tôi xin cảm ơn gia đình, bạn bè và các bạn học viên K27 đã luôn độngviên, giúp đỡ tôi trong quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn này. Do thời gian thực hiện đề tài có hạn nên không thể tránh khỏi các thiếu sót. Kínhmong nhận được sự góp ý từ Quý Thầy Cô và Các bạn để đề tài được hoàn thiện hơn. Xin chân thành cảm ơn! Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 9 năm 2018 Tác giả luận văn Huỳnh Minh Hải MỤC LỤCTrang phụ bìaLời cam đoanLời cảm ơnDanh mục các chữ viết tắtDanh mục các bảng – biểuDanh mục các hình ảnh và đồ thịMỞ ĐẦU ................................................................................................................... 1 1. Lí do chọn đề tài .............................................................................................................. 1 2. Mục đích nghiên cứu ....................................................................................................... 3 3. Giả thuyết nghiên cứu...................................................................................................... 3 4. Nhiệm vụ nghiên cứu ...................................................................................................... 3 5. Phương pháp nghiên cứu ................................................................................................. 3 6. Đóng góp của đề tài ......................................................................................................... 4Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN ..................................................................................... 6 1.1. Tổng quan ..................................................................................................................... 6 1.2. Năng lực của học sinh .................................................................................................. 7 1.2.1. Hệ thống năng lực của học sinh............................................................................. 7 1.2.2. Một số kiểu tổ chức dạy học giúp nâng cao năng lực cho học sinh .................... 15 1.2.3. Cách thức đánh giá việc dạy học định hướng năng lực cho học sinh.................. 16 1.2.4. Đánh giá ...