Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Xây dựng và sử dụng các hoạt động học tập với phần mềm Coach trong dạy học

Bài nghiên cứu được thực hiện nhằm xây dựng và sử dụng các hoạt động học tập với phần mềm Coach trong dạy học "Chuyển động ném" - Vật lí 10 theo dạy học giải quyết vấn đề nhằm bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề của học sinh. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Xây dựng và sử dụng các hoạt động học tập với phần mềm Coach trong dạy học BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị LoanXÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CÁC HOẠT ĐỘNG HỌCTẬP VỚI PHẦN MỀM COACH TRONG DẠY HỌC CHUYỂN ĐỘNG NÉM, VẬT LÍ LỚP MƯỜI THEO DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ Nguyễn Thị LoanXÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CÁC HOẠT ĐỘNG HỌCTẬP VỚI PHẦN MỀM COACH TRONG DẠY HỌC CHUYỂN ĐỘNG NÉM, VẬT LÍ LỚP MƯỜI THEO DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀChuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Vật lýMã số : 8140111 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. NGUYỄN ANH THUẤN Thành phố Hồ Chí Minh – 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các kết quảnghiên cứu trong luận văn là trung thực và chưa có ai công bố trong một công trìnhnào khác. Tác giả Nguyễn Thị Loan LỜI CẢM ƠN Trong quá trình học tập và nghiên cứu hoàn thành luận văn, tôi xin bày tỏ lòngbiết ơn sâu sắc đến: - TS. Nguyễn Anh Thuấn, người đã tận tình chỉ bảo, giúp đỡ hướng dẫn tôitrong suốt quá trình nghiên cứu đề tài này. - Quý thầy cô trong Khoa Vật lí Trường Đại học Sư phạm TP. Hồ Chí Minh,Phòng Sau đại học, quý thầy cô đã tận tình giảng dạy và giúp đỡ tôi trong suốt quátrình học tập và nghiên cứu để hoàn thành luận văn này. - Ban giám hiệu, quý thầy cô tổ vật lí Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh, BiênHòa, Đồng Nai đã tạo điều kiện và giúp đỡ tôi trong suốt quá trình thực nghiệm sưphạm. - Tập thể các em HS tham gia thực nghiệm sư phạm đã nhiệt tình và nghiêm túctrong suốt quá trình thực nghiệm sư phạm. - Quý thầy cô phản biện và Hội đồng chấm luận văn đã có những nhận xét vàgóp ý về luận văn. - Cuối cùng, tôi xin cảm ơn gia đình và bạn bè đã luôn sát cánh, động viên vàgiúp đỡ tôi rất nhiều trong thời gian học tập và hoàn thành luận văn này. Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 9 năm 2019 Tác giả Nguyễn Thị Loan DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Nội dungDHGQVĐ Dạy học giải quyết vấn đềGV Giáo viênGQVĐ Giải quyết vấn đềHS Học sinhNLGQVĐ Năng lực giải quyết vấn đềSGK Sách giáo khoaTHPT Trung học phổ thôngTNSP Thực nghiệm sư phạmVĐ Vấn đề MỤC LỤCTrang phụ bìaLời cam đoanLời cảm ơnDanh mục các chữ viết tắtDanh mục các bảngDanh mục các hình ảnhDanh mục các biểu đồMỞ ĐẦU ....................................................................................................................1Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP VỚI PHẦN MỀM COACH TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ THEO DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ .....................................................................................6 1.1. Hoạt động học tập của học sinh .......................................................................6 1.1.1. Khái niệm hoạt động học tập của học sinh................................................6 1.1.2. Bản chất hoạt động học tập của học sinh ..................................................6 1.1.3. Cấu trúc hoạt động học tập của học sinh...................................................7 1.2. Năng lực giải quyết vấn đề trong dạy học vật lí ..............................................7 1.2.1. Khái niệm năng lực giải quyết vấn đề trong dạy học vật lí.......................7 1.2.2. Cấu trúc năng lực giải quyết vấn đề ..........................................................8 1.2.3. Một số biện pháp nhằm bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề của học sinh trong dạy học vật lí ..................................................................11 1.3. Dạy học giải quyết vấn đề .............................................................................12 1.3.1. Khái niệm dạy học giải quyết vấn đề ......................................................12 1.3.2. Các giai đoạn của tiến trình xây dựng kiến thức theo kiểu dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề. ..............................................................13 1.3.3. Tiến trình xây dựng kiến thức vật lí theo kiểu DHPH & GQVĐ. ..........15 1.4. Phần mềm Coach trong dạy học vật lí ...........................................................18 1.4.1. Khái quát chung về phần mềm Coach trong dạy học vật lí. ...................18 1.4.2. Chức năng phân tích video của phần mềm Coach trong dạy học vật lí .............................................................................................................21 1.5. Thực trạng về tình hình dạy học Chuyển động ném - Vật lí 10 - Vật lí 10 ở trường THPT. .......................................................................................22 1.5.1. Mục đích điều tra.....................................................................................22 1.5.2. Đối t ...