Luận văn Thạc sĩ Khoa học: Xây dựng một hệ thống thông tin hỗ trợ đánh giá học sinh dùng lý thuyết tập mờ

Luận văn gồm 3 chương: Chương 1 - Kiến thức cơ sở về lý thuyết tập mờ và số mờ, Chương 2 - Phương pháp mới để đánh giá bài làm của học sinh sử dụng tập mờ, Chương 3 - Đánh giá kết quả học tập của học sinh bằng cách sử dụng hàm thuộc và luật mờ.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học: Xây dựng một hệ thống thông tin hỗ trợ đánh giá học sinh dùng lý thuyết tập mờ LỜICẢMƠN EmxinchânthànhcảmơncácthầycôgiáoBộmônTinhọc,PhòngSauđạihọcTrườngĐạihọcKhoahọcTự nhiên;cácthầycôgiáoĐạihọcQuốcgiaHàNội,ViệnTinhọc,ViệnToánhọcđãnhiệttìnhgiảngdạy,hướngdẫnchúngemtrongthờigianhọctậptạitrường; XinchânthànhcảmơnBanGiámđốcSởGiáodụcĐàotạoNamĐịnh;cán bộ,chuyênviênphòngGiáodụcChuyênnghiệpvàGiáodụcThườngxuyênSởGiáodụcĐàotạoNamĐịnhđãtạomọiđiềukiện,nhiệttìnhgiúpđỡ,độngviên tôitrongsuốtthờigiantôiđihọc; ĐặcbiệtemxinchânthànhcảmơnPGS.TSKHBùiCôngCườngđãtậntìnhhướngdẫnemhoànthànhluậnvănnày. MỤCLỤCLỜICẢMƠN ............................................................................................................. 1MỞĐẦU .................................................................................................................... 3Chương1.KIẾNTHỨCCƠSỞVỀLÝTHUYẾTTẬPMỜ ................................ 4VÀSỐMỜ ........................................................................................................... 4 1.1.Tậpmờ .................................................................................................. 4 1.2.Sốmờ .................................................................................................... 5 1.3.Luậtmờ ................................................................................................. 7 2 MỞĐẦU Từ khilíthuyếttậpmờđượcZadehđề xuấtnăm1965,líthuyếttậpmờ và logicmờpháttriểnrấtnhanhvàđadạng.Côngnghệmờvàcôngnghệmạngnơronpháttriểnmạnh,ápdụngvàocácngànhcôngnghiệplàmranhiềusảnphẩmthông minh,đáp ứngnhucầuthị trường.Nhữngnămgầnđây,mộtsố nghiêncứu ứngdụnglýthuyếttậpmờvàogiáodụcđàotạođãđượctiếnhànhvàcónhữngkếtquảcụthểnhưđánhgiáhọcsinh,xếphạnghệthốnggiáodục.. Việcchấmđiểmbàilàmcủahọcsinhnhư hiệntạiđạtđộ chínhxácchưacao,vìthựcch ...