Luận văn Thạc sĩ Kinh tế: Đánh giá tác động của đặc điểm hộ gia đình đến chi tiêu giáo dục trung học của hộ gia đình Việt Nam

Mục tiêu chính của đề tài là đánh giá các nhân tố đặc điểm hộ gia đình tác động đến chi tiêu giáo dục trung học của hộ gia đình ở Việt Nam trên cơ sở đánh giá phân tích định tính và định lượng các số liệu điều tra Khảo sát mức sống hộ dân cư Việt Nam (VHLSS) năm 2010.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Kinh tế: Đánh giá tác động của đặc điểm hộ gia đình đến chi tiêu giáo dục trung học của hộ gia đình Việt Nam BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP. HỒ CHÍ MINH ------------------- ĐÀO THỊ YẾN NHIĐÁNH GIÁ TÁC ĐỘNG CỦA ĐẶC ĐIỂM HỘ GIA ĐÌNH ĐẾN CHI TIÊU GIÁO DỤC TRUNG HỌC CỦA HỘ GIA ĐÌNH VI T NAM LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ TP. Hồ Chí Minh – Năm 2013 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP. HỒ CHÍ MINH ------------------- ĐÀO THỊ YẾN NHIĐÁNH GIÁ TÁC ĐỘNG CỦA ĐẶC ĐIỂM HỘ GIA ĐÌNH ĐẾN CHI TIÊU GIÁO DỤC TRUNG HỌC CỦA HỘ GIA ĐÌNH VI T NAM Chuyên ngành : Kinh tế Phát triển Mã số : 60310105 LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. NGUYỄN HỮU DŨNG TP. Hồ Chí Minh – Năm 2013 LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, các kết quả nghiêncứu có tính độc lập riêng, chưa được công bố nội dung ở bất kì đâu; các số liệu, cácnguồn trích dẫn trong luận văn được chú thích nguồn gốc rõ ràng, trung thực. Tôi xin cam đoan chịu trách nhiệm về lời cam đoan danh dự của tôi. Học viên thực hiện Đào Thị Yến Nhi MỤC LỤCTrang phụ bìaLời cam đoanMục lụcDanh mục các từ viết tắtDanh mục các bảng biểuDanh mục các hình vẽPHẦN MỞ ĐẦU .............................................................................................................. 11. Đặt vấn đề ...................................................................................................................... 12. Mục tiêu nghiên cứu ...................................................................................................... 23. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu ................................................................................. 34. Phương pháp nghiên cứu ............................................................................................... 35. Cấu trúc đề tài ................................................................................................................ 3CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN LÝ THUYẾT VÀ THỰC TIỄN .................................... 51.1 Các định nghĩa và khái niệm ....................................................................................... 51.1.1 Hộ gia đình ............................................................................................................... 51.1.2 Chủ hộ....................................................................................................................... 51.1.3 Chi tiêu giáo dục trung học của hộ gia đình ............................................................. 61.1.4 Giáo dục trung học ................................................................................................... 71.2 Vấn đề lựa chọn tiêu dùng (Mas-collet và cộng sự, 1995) .......................................... 71.3 Lý thuyết đầu tư giáo dục của hộ gia đình .................................................................. 81.3.1 Lý thuyết lợi nhuận đầu tư cho giáo dục .................................................................. 81.3.2 Mô hình lý thuyết về lựa chọn số năm đến trường của trẻ ....................................... 81.4 Hành vi ra quyết định của hộ gia đình ....................................................................... 111.5 Các nghiên cứu có liên quan...................................................................................... 111.5.1 Các yếu tố tác động đến chi tiêu cho giáo dục của hộ gia đình ở vùng nông thônẤn Độ (Tilak, J.B.G. ,2002) ............................................................................................ 111.5.2 Tỷ lệ chi tiêu giáo dục của hộ gia đình: thể hiện tầm quan trọng của giáo dục(Huston, S.J. ,1995) ......................................................................................................... 121.5.3 Chi tiêu giáo dục ở vùng thành thị Trung Quốc: tác động của thu nhập, các đặcđiểm hộ gia đình và nhu cầu giáo dục trong và ngoài nước (Quian and Smith,2008) .... 131.6 Khung phân tích của nghiên cứu ............................................................................... 15CHƯƠNG 2: MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU .................................................................... 182.1 Mô hình lý thuyết kinh tế chi tiêu hộ gia đình .......................................................... 182.2 Mô hình nghiên cứu thực nghiệm trong đề tài .......................................................... 202.3 Lựa chọn các biến đại diện sử dụng trong mô hình .................................................. 212.3.1 Đặc điểm ki ...