Luận văn Thạc sĩ Kinh tế: Phân tích các nhân tố tác động đến chi tiêu giáo dục của hộ gia đình khu vực Đồng bằng sông Cửu Long

Đề tài nhằm xác định các nhân tố tác động đến chi tiêu giáo dục của hộ gia đình ở khu vực Đồng bằng sông Cửu Long. Trên cơ sở kết quả nghiên cứu, tác giả sẽ đưa ra một số khuyến nghị về chính sách nhằm khuyến khích sự đầu tư cho giáo dục từ hộ gia đình một cách hợp lý, góp phần nâng cao tỷ lệ trẻ trong độ tuổi đến trường, giảm tỷ lệ học sinh bỏ học, cải thiện chất lượng nguồn nhân lực của vùng Đồng bằng sông Cửu Long.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Kinh tế: Phân tích các nhân tố tác động đến chi tiêu giáo dục của hộ gia đình khu vực Đồng bằng sông Cửu Long BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP. HỒ CHÍ MINH NGUYỄN LƯU TRUNG PHÂN TÍCH CÁC NHÂN TỐ TÁC ĐỘNGĐẾN CHI TIÊU GIÁO DỤC CỦA HỘ GIA ĐÌNH KHU VỰC ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG Chuyên ngành: Quản lý Kinh tế Mã số: 60340410 LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS. TRẦN TIẾN KHAI Tp. Hồ Chí Minh - 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan rằng, luận văn “Phân tích các nhân tố tác động đến chi tiêugiáo dục của hộ gia đình khu vực Đồng bằng sông Cửu Long” là bài nghiên cứu củachính tôi. Ngoại trừ những tài liệu tham khảo được trích dẫn trong luận văn, toàn phầnhay những phần nhỏ của luận văn này chưa từng được công bố hoặc được sử dụngđể nhận bằng cấp ở những nơi khác. Không có nghiên cứu, luận văn, tài liệu nào của người khác được sử dụngtrong luận văn này mà không được trích dẫn theo đúng quy định. Tp.HCM, tháng 5 năm 2017 MỤC LỤCTRANG PHỤ BÌALỜI CAM ĐOANMỤC LỤCDANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮTDANH MỤC CÁC BẢNG BIỂUDANH MỤC CÁC HÌNH VẼTÓM TẮTCHƯƠNG 1. GIỚI THIỆU NGHIÊN CỨU .......................................................... 11.1. Đặt vấn đề ...........................................................................................................11.2. Mục tiêu nghiên cứu ...........................................................................................31.3. Câu hỏi nghiên cứu .............................................................................................31.4. Phạm vi nghiên cứu ............................................................................................31.5. Đối tượng nghiên cứu .........................................................................................31.6. Ý nghĩa nghiên cứu ............................................................................................41.7. Cấu trúc luận văn ................................................................................................4CHƯƠNG 2. CƠ SỞ LÝ THUYẾT ........................................................................ 62.1. Các khái niệm liên quan .....................................................................................62.2. Các lý thuyết liên quan .......................................................................................92.3. Các nghiên cứu thực nghiệm liên quan ............................................................12CHƯƠNG 3. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU .................................................. 213.1. Khung phân tích ...............................................................................................213.2. Mô hình nghiên cứu..........................................................................................223.3. Mô tả biến số ....................................................................................................223.4. Nguồn dữ liệu ...................................................................................................273.5. Phương pháp nghiên cứu ..................................................................................28CHƯƠNG 4. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ............................................................. 354.1. Tổng quan về tình hình kinh tế - xã hội vùng Đồng bằng sông Cửu Long ......354.2. Đặc điểm hộ gia đình và chi tiêu giáo dục của hộ gia đình Đồng bằng sông Cửu Long ..........................................................................................................404.3. So sánh khác biệt về chi tiêu giáo dục giữa các nhóm hộ ................................444.4. Các yếu tố tác động đến chi tiêu giáo dục ........................................................484.5. Phân tích kết quả nghiên cứu............................................................................57CHƯƠNG 5. KẾT LUẬN VÀ HÀM Ý CHÍNH SÁCH ...................................... 615.1. Kết luận ............................................................................................................615.2. Hàm ý chính sách từ kết quả nghiên cứu .........................................................625.3. Hạn chế của đề tài và hướng nghiên cứu tiếp theo...........................................64DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢOPHỤ LỤC DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT OLS Ordinary Least Square Bình phương tối thiểu thông thường Vietnam Households Living Standard Bộ số liệu điều tra Mức sốngVHLSS Survey hộ gia đình Việt Nam MN Mầm non TH Tiểu họcTHCS Trung học cơ sởTHPT Trung học phổ thôngĐBSCL Đồng bằng sông Cửu Long DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂUBảng 2.1: Tổng hợp một số nghiên cứu thực nghiệm liên quan .............................. 18Bảng 3.1: Mô tả biến số trong mô hình .................................................................... 26Bảng 4.1: Tuổi, học vấn chủ hộ và quy mô hộ ........................................................ 40Bảng 4.2: Đặc điểm hộ gia đình các tỉnh ĐBSCL qua dữ liệu điều tra ................... 41Bảng 4.3: Số trẻ em đi học của hộ............................................................................ 43Bảng 4.4: Thu nhập và chi tiêu giáo dục .................................................................. 44Bảng 4.5: Kiểm định trung bình về chi tiêu giáo dục theo các đặc điểm của hộ ..... 44Bảng 4 ...