Luận văn Thạc sĩ Kinh tế: Phát triển nguồn nhân lực ở Việt Nam theo hướng kinh tế tri thức

Mục đích của luận văn là bước đầu tìm hiểu có tính hệ thống lý luận – thực tiễn và mạnh dạn đề xuất những giải pháp để phát triển nguồn nhân lực của Việt Nam theo hướng kinh tế tri thức. Mời các bạn cùng tham khảo nội dung chi tiết.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Kinh tế: Phát triển nguồn nhân lực ở Việt Nam theo hướng kinh tế tri thức ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRUNG TÂM ĐÀO TẠO BỒI DƯỠNG GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ LÊ THỊ HỒNG ĐIỆP PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC Ở VIỆT NAM THEO HƯỚNG KINH TẾ TRI THỨC LUẬN VĂN THẠC SĨ NGƯỜI HƯỚNG DẪN : PGS.TS. NGUYỄN ĐÌNH KHÁNG HÀ NỘI - 2004 MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 4Chương 1: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC 9 THEO HƯỚNG KINH TẾ TRI THỨC1.1. Khái niệm kinh tế tri thức 91.1.1. Sự xuất hiện và xu hướng phát triển kinh tế tri thức 91.1.2. Bản chất và đặc điểm của kinh tế tri thức 141.2. Những yêu cầu đối với nguồn nhân lực trong xu hướng phát triển 21của kinh tế tri thức1.2.1. Khái niệm nguồn nhân lực 211.2.2. Một số yêu cầu đối với nguồn nhân lực trong xu hướng phát triển 27của kinh tế tri thức1.2.3.Kinh nghiệm phát triển nguồn nhân lực theo hướng kinh tế tri thức 33của một số quốc giaChương 2: THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG VỀ MẶT TRÍ LỰC CỦA NGUỒN 42NHÂN LỰC VIỆT NAM2.1. Phân tích thực trạng chất lượng về mặt trí lực của nguồn nhân lực 42Việt Nam2.1.1. Trình độ học vấn 422.1.2. Trình độ chuyên môn kỹ thuật 492.2. Nhận xét chung 612.2.1. Thành tựu đạt được 622.2.2. Những hạn chế 632.2.3. Nguyên nhân của những hạn chế 65 1Chương 3 : QUAN ĐIỂM VÀ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC 71Ở VIỆT NAM THEO HƯỚNG KINH TẾ TRI THỨC3.1. Một số quan điểm phát triển nguồn nhân lực theo hướng kinh tế 71tri thức ở Việt Nam3.1.1. Phát triển nguồn nhân lực phải được coi là nhân tố quan trọng nhấtđể Việt Nam từng bước phát triển kinh tế tri thức trong quá trình công 71nghiệp hoá, hiện đại hoá3.1.2. Phát triển nguồn nhân lực theo hướng kinh tế tri thức phải phù hợpvới định hướng phát triển các ngành kinh tế và chuyển dịch cơ cấu kinh tế 73tri thức trong điều kiện công nghiệp hoá, hiện đại hoá, từng bước pháttriển kinh tế tri thức ở Việt Nam3.1.3. Cải cách giáo dục - đào tạo phải được coi là biện pháp quan trọnghàng đầu nhằm phát triển nguồn nhân lực để đáp ứng yêu cầu công nghiệp 75hoá, hiện đại hoá, từng bước phát triển kinh tế tri thức3.1.4. Sử dụng nguồn nhân lực phải đảm bảo tạo điều kiện để nguồn nhânlực phát huy được tính linh hoạt và khả năng sáng tạo 763.2. Những giải pháp phát triển nguồn nhân lực ở Việt Nam theo 77hướng kinh tế tri thức3.2.1. Thúc đẩy nhanh quá trình công nghiệp hoá, hiện đại hoá, từng bước 77phát triển kinh tế tri thức3.2.2. Đẩy mạnh quá trình cải cách giáo dục - đào tạo 823.2.3. Nâng cao hiệu quả sử dụng nguồn nhân lực hiện có 91 KẾT LUẬN 99 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 101 PHỤ LỤC 108 2 QUY ƯỚC CÁC CHỮ VIẾT TẮTAFTA: Khu vực mậu dịch tự do ASEANAPEC: Diễn đàn hợp tác kinh tế Châu Á - Thái Bình DươngGDP: Tổng thu nhập quốc dânOECD: Tổ chức hợp tác kinh tế và phát triểnPTCS: Phổ thông cơ sởPTTH: Phổ thông trung họcUSD: Đồng đôla MỹWTO: Tổ chức thương mại thế giới 3 MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Mỗi giai đoạn cụ thể trong lịch sử tiến hóa của nhân loại tương ứng vớimột trình độ phát triển nhất định của lực lượng sản xuất xã hội và tất yếu hìnhthành một mô hình kết cấu kinh tế đặc thù. Ngày nay, dưới tác động của cuộccách mạng khoa học công nghệ hiện đại, lực lượng sản xuất phát triển mangtính bùng nổ, trong đó tri thức khoa học, công nghệ và thông tin ngày càngđóng vai trò quyết định đối với nền sản xuất vật chất trên quy mô toàn cầu.Trước những động thái mới đó của nền kinh tế thế giới, giới nghiên cứu quốctế những năm gần đây đã sử dụng thuật ngữ “kinh tế tri thức” (Knowledgeeconomy) để nói về một giai đoạn phát triển cao hơn trong tiến bộ kinh tế củaloài người. Sự phát triển của kinh tế tri thức phụ thuộc phần lớn vào việc nắmtài nguyên trí lực, mà “vật” chứa đựng ...