Luận văn Thạc sĩ Kinh tế: Tác động của đặc điểm hộ gia đình đến chi tiêu giáo dục ở Việt Nam

Mục đích nghiên cứu của luận văn nhằm xác định tác động của các đặc tính hộ gia đình đối với chi phí giáo dục tại Việt Nam. Phân tích sự khác biệt của chi tiêu giáo dục và tỷ lệ chi tiêu giáo dục trong thu nhập giữa các nhóm thu nhập và các vùng của Việt Nam. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Kinh tế: Tác động của đặc điểm hộ gia đình đến chi tiêu giáo dục ở Việt Nam BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP.HCM NGUYỄN THỊ XUÂN TRANGTÁC ĐỘNG CỦA ĐẶC ĐIỂM HỘ GIA ĐÌNH ĐẾN CHI TIÊU GIÁO DỤC Ở VIỆT NAM LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ TP. Hồ Chí Minh – Năm 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP.HCM NGUYỄN THỊ XUÂN TRANGTÁC ĐỘNG CỦA ĐẶC ĐIỂM HỘ GIA ĐÌNH ĐẾN CHI TIÊU GIÁO DỤC Ở VIỆT NAM Chuyên ngành: Kinh tế phát triển Mã ngành học: 8310105 LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS. Trương Đăng Thụy TP. Hồ Chí Minh – Năm 2018 LỜI CAM ĐOANĐề tài nghiên cứu “Tác động của đặc điểm hộ gia đình đến chi tiêu giáo dục ởViệt Nam” là kết quả quá trình nghiên cứu của học viên.Số liệu, hình ảnh và nội dung phân tích tại đề tài là hoàn toàn trung thực và chưacông bố trong bất kỳ đề tài nghiên cứu nào.Tôi cam đoan chịu trách nhiệm về nội dung trên. TP.HCM, ngày tháng năm 2018 Người cam đoan Nguyễn Thị Xuân Trang MỤC LỤCTRANG PHỤ BÌALỜI CAM ĐOANMỤC LỤCDANH MỤC TỪ VIẾT TẮTDANH MỤC BẢNGDANH MỤC HÌNH VẼ, ĐỒ THỊTÓM TẮT NGHIÊN CỨUCHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU................................................................................................. 1 1.1 Đặt vấn đề .............................................................................................................. 1 1.2 Mục tiêu nghiên cứu.............................................................................................. 2 1.3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu ........................................................................ 2 1.4 Cấu trúc luận văn .................................................................................................. 3CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ THUYẾT ................................................................................... 4 2.1 Khái niệm ............................................................................................................... 4 2.1.1 Khái niệm hệ thống giáo dục ............................................................................... 4 2.1.2 Khái niệm chi phí giáo dục .................................................................................. 4 2.2 Lược khảo lý thuyết .............................................................................................. 5 2.2.1 Lý thuyết lựa chọn tiêu dùng ............................................................................... 5 2.2.2 Lý thuyết vốn nhân lực ........................................................................................ 6 2.2.3 Kết hợp tiêu dùng và động cơ đầu tư vào một mô hình tân cổ điển về nhu cầu giáo dục .......................................................................................................................... 7 2.3 Lược khảo nghiên cứu thực nghiệm liên quan ................................................... 9 2.3.1 Yếu tố kinh tế- xã hội ảnh hưởng đến chi tiêu giáo dục trẻ em ........................... 9 2.3.2 Nhân khẩu học yếu tố ảnh hưởng đến chi tiêu giáo dục trẻ em ........................ 11 2.3.3 Ảnh hưởng của các yếu tố địa lý đến chi tiêu giáo dục trẻ em .......................... 12CHƯƠNG 3: MÔ TẢ DỮ LIỆU VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ..................... 14 3.1 Khung phân tích .................................................................................................. 14 3.2 Mô hình nghiên cứu ............................................................................................ 15 3.2.1 Mô hình Tobit cơ sở........................................................................................... 15 3.2.2 Mô hình Tobit thực chứng ................................................................................. 16 3.2.3 Các biến sử dụng trong mô hình ....................................................................... 17 3.3 Các giả thuyết nghiên cứu .................................................................................. 19 3.3.1 Yếu tố kinh tế - xã hội ........................................................................................ 19 3.3.2 Yếu tố nhân khẩu học ........................................................................................ 20 3.3.3 Yếu tố địa lý ....................................................................................................... 21 3.4 Dữ liệu nghiên cứu .............................................................................................. 24 3.4.1 Nguồn dữ liệu .................................................................................................... 24 3.4.2 Mô tả dữ liệu ..................................................................................................... 24CHƯƠNG 4: KẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN.................................................................... 29 4.1 Thống kê mô tả .................................................................................................... 29 4.1.1 Chi tiêu giáo dục giữa các nhóm thu nhập ........................................................ 29 4.1.2 Chi giáo dục theo trình độ học vấn chủ hộ ....................................................... 30 4.1.3 Chi tiêu giáo dục theo nghề nghiệp chủ hộ ....................................................... 32 4.1.4 Chi tiêu giáo dục ở khu vực thành thị và nông thôn.......................................... 33 4.1.5 Chi tiêu giáo dục giữa các vùng ................ ...