Luận văn Thạc sĩ Quản lý Giáo dục: Biện pháp quản lý chất lượng dạy nghề cho người khuyết tật tại Trung tâm Bảo trợ người tàn tật TPHCM

Mục đích nghiên cứu của Luận văn nhằm nâng cao chất lượng dạy nghề cho người khuyết tật, giúp họ có trình độ tay nghề tương ứng để tham gia vào quá trình sản xuất tăng cơ hội hoà nhập với cộng đồng, nâng cao cuộc sống. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Quản lý Giáo dục: Biện pháp quản lý chất lượng dạy nghề cho người khuyết tật tại Trung tâm Bảo trợ người tàn tật TPHCM BỘQUỐCPHÒNG HỌCVIỆNCHÍNHTRỊ  MÃHOÀNGLÊ BIỆNPHÁPQUẢNLÝCHẤTLƯỢNGDẠYNGHỀ CHONGƯỜIKHUYẾTTẬTTẠITRUNGTÂMBẢOTRỢNGƯỜITÀNTẬTTHÀNHPHỐHỒCHÍMINH LUẬNVĂNTHẠCSĨQUẢNLÝGIÁODỤC HÀNỘI2013 BỘQUỐCPHÒNG HỌCVIỆNCHÍNHTRỊ  MÃHOÀNGLÊ BIỆNPHÁPQUẢNLÝCHẤTLƯỢNGDẠYNGHỀ CHONGƯỜIKHUYẾTTẬTTẠITRUNGTÂMBẢOTRỢNGƯỜITÀNTẬTTHÀNHPHỐHỒCHÍMINH Chuyênngành: QUẢNLÝGIÁODỤC Mãsố: 60140114 NGƯỜIHƯỚNGDẪNKHOAHỌC:TSNGUYÊNBAHUNG ̃ ́ ̀ HÀNỘI2013 DANHMỤCCÁCCHỮVIẾTTẮTTT Viếtđầyđủ Viếttắt1. BộGiáodụcvàĐàotạo BộGD&ĐT2. Bộ Lao động Thương binh và Xã BộLĐTB&XH hội3. Cánbộquảnlý CBQL4. Giáoviên GV5. Họcviên HV6. Nhàxuấtbản Nxb7. Ngườikhuyếttật NKT8. ThànhphốHồChíMinh TPHCM MỤCLỤC Tran gMỞĐẦU 3Chương1 CƠ SỞ LÝLUẬNVỀ QUẢNLÝCHẤTLƯỢNG DẠY NGHỀ CHO NGƯỜI KHUYẾT TẬT TẠI TRUNG TÂM BẢO TRỢ NGƯỜI TÀN TẬT THÀNHPHỐHỒCHÍMINH 13 1.1. Nhữngkháiniệmcủađềtài 13 1.2. Nộidungvàtiêuchíđánhgiáquảnlýchấtlượngdạy nghềtạiTrungtâmBảotrợngườitàntậtThànhphốHồ ChíMinh 21Chương2 CƠ SỞ THỰCTIỄNQUẢNLÝCHẤTLƯỢNG DẠY NGHỀ CHO NGƯỜI KHUYẾT TẬT TẠI TRUNG TÂM BẢO TRỢ NGƯỜI TÀN TẬT THÀNHPHỐHỒCHÍMINH 30 2.1. Đặcđiểm,nhiệmvụvànhữngyếutốtácđộngđến quảnlýchấtlượngdạynghềchongườikhuyếttậttại TrungtâmBảotrợngườitàntậtThànhphốHồChí Minh 30 2.2. Thựctrạngquảnlýchấtlượngdạynghề chongười khuyếttậttạiTrungtâmBảotrợngườitàntậtThành phốHồChíMinh 37Chương3 YÊU CẦU VÀ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG DẠY NGHỀ CHO NGƯỜI KHUYẾT TẬTTẠITRUNGTÂMBẢOTRỢ NGƯỜITÀN TẬTTHÀNHPHỐHỒCHÍMINH 55 3.1. Yêucầuxâydựngbiệnphápquảnlýchấtlượngdạy nghề cho người khuyết tật tại Trung tâm bảo trợ ngườitàntậtThànhphốHồChíMinh 55 3.2. Hệthốngbiệnphápquảnlýchấtlượngdạynghềcho ngườikhuyếttậttạiTrungtâmbảotrợ ngườitàntật ThànhphốHồChíMinh 57 3.3. Khảonghiệmtínhcầnthiếtvàtínhkhả thicủacác biệnphápđượcđềxuất 76KẾTLUẬNVÀKIẾNNGHỊ 82DANHMỤCTÀILIỆUTHAMKHẢO 84PHỤLỤC 3 MỞĐẦU 1.Lýdochọnđềtài Nângcaochấtlượngdạynghềlàyếutố cănbảnđể nângcaochấtlượngnguồnnhânlựcxãhộivàđápứngyêucầugiảiquyếtviệclàmcholaođộng.ĐốivớiNKT,dạynghềlàtiềnđềtạocơhộiviệclàm,ổnđịnh cuộcsốngvàgiúpđỡhọhoànhậpcộngđồng. Trongnhữngnămgầnđây,Đảng,Nhànướcđãrấtquantâmđếnviệcthựchiệncôngbằng,bìnhđẳngtronggiáodục,tạođiềukiệnchoNKTđược tiếpnhậnnềngiáodụchòanhậpcóchấtlượngcao.ChủtrươngNhànướcưutiênbố tríGV,cơ sở vậtchất,thiếtbị vàngânsáchchocáctrường,lớp dànhchongườitàntật,khuyếttậtdoNhànướcthànhlập;cóchínhsáchưuđãiđốivớicáctrường,lớpdànhchongườitàntật,khuyếttậtdotổchức,cánhânthànhlập[28,tr.52] đãvàđangtừngbướcđượchiệnthựchoátrongthựctiễn.CôngtácdạynghềvàgiảiquyếtviệclàmchoNKTđượcquantâm,tạođiềukiệnthuậnlợitừpháttriểnhạ tầngcơ sở đếnchínhsáchtrợ giúpNKTthamgiahọcnghề,phảnánhviệclàmchươngtrìnhmụctiêuQuốcgiavềgiáodụcvàđàotạocũngđãdànhnguồnkinhphíđángkểđể hỗtrợdạy nghềchoNKTmỗinăm,... TrungtâmBảotrợ ngườitàntậtTPHCMlàmộttrongsố cáccơ sởdạynghềchoNKT.Trongnhữngnăm ...