Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Biện pháp quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học trên địa bàn thành phố Bạc Liêu hiện nay

Luận văn "Biện pháp quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học trên địa bàn thành phố Bạc Liêu hiện nay" được hoàn thành với mục tiêu nhằm nghiên cứu, đề xuất các biện pháp quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học trên địa bàn thành phố Bạc Liêu; tham mưu cho các cấp quản lý trong việc đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiểu học; góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục tiểu học trên địa bàn thành phố.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Biện pháp quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học trên địa bàn thành phố Bạc Liêu hiện nay 3 BỘ QUỐC PHÒNG HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ  TRẦN THU HƯƠNGBIỆN PHÁP QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ BẠC LIÊU HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2013 4 BỘ QUỐC PHÒNG HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ  TRẦN THU HƯƠNGBIỆN PHÁP QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ BẠC LIÊU HIỆN NAY CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60 14 01 14 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS PHAN VĂN TỴ HÀ NỘI - 2013 5 MỤC LỤC TrangMỞ ĐẦU 3Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC 11 1.1. Các khái niệm cơ bản 11 1.2. Yêu cầu mới đối với giáo viên trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay 28Chương 2. CƠ SỞ THỰC TIỄN QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ BẠC LIÊU 33 2.1. Những yếu tố tác động và định hướng quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học trên địa bàn thành phố Bạc Liêu 33 2.2. Thực trạng quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học trên địa bàn thành phố Bạc Liêu hiện nay 41Chương 3. YÊU CẦU, BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC Ở THÀNH PHỐ BẠC LIÊU 65 3.1. Những yêu cầu cơ bản đối với công tác quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học trên địa bàn thành phố Bạc Liêu 65 3.2. Các biện pháp quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học trên địa bàn thành phố Bạc Liêu 68 3.3. Khảo nghiệm tính cần thiết và khả thi của các biện pháp 85 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 89 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 93 PHỤ LỤC 97 6 MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Thế kỷ XXI, con người được coi là vị trí trung tâm, là nguồn lực vô tận,là nhân tố quyết định đến sự phát triển xã hội. Nhận thức đúng đắn của vấn đềnày Đảng và Nhà nước ta đã luôn quan tâm đến nguồn lực con người, xemnguồn lực con người là nhân tố quyết định sự phát triển bền vững của đấtnước. Nghị quyết Hội nghị Trung ương lần thứ 2 của Ban chấp hành Trungương Đảng Cộng sản Việt Nam khóa VIII đã khẳng định: “Thực sự coi Giáodục - Đào tạo là quốc sách hàng đầu, là động lực phát triển kinh tế - xã hội”.Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI của Đảng tiếp tục nhấn mạnh: “Pháttriển giáo dục là quốc sách hàng đầu. Đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dụcViệt Nam theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa và hộinhập quốc tế, trong đó, đổi mới cơ chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũgiáo viên và cán bộ quản lý là khâu then chốt [11, tr.130,131]. Trong hệ thống giáo dục quốc dân, tiểu học là bậc học có ý nghĩa rấtquan trọng, là cơ sở nền tảng ban đầu cho việc hình thành và phát triển toàndiện nhân cách của con người, tạo nền móng vững chắc cho giáo dục phổthông và cho các bậc học tiếp theo trong toàn bộ hệ thống giáo dục quốc dân.Cùng với các bậc học khác, giáo dục tiểu học phải đổi mới căn bản và toàndiện và để thực hiện cần phải có một đội ngũ giáo viên đủ về số lượng, đảmbảo về chất lượng; giáo viên tiểu học phải hội tụ được một cách đầy đủ nhữngyêu cầu về phẩm chất đạo đức, trình độ sư phạm, trình độ chuyên môn,... đểthực hiện tốt mục tiêu giáo dục tiểu học nói riêng và mục tiêu giáo dục phổthông nói chung. Thực tiễn giáo dục tiểu học ở thành phố Bạc Liêu cho thấy đội ngũ giáoviên tiểu học trong những năm qua về cơ bản đã đáp ứng được yêu cầu về sốlượng và bước đầu đã có sự tiến bộ về chất lượng; tuy nhiên vẫn còn bộc lộnhiều yếu kém và bất cập cả về số lượng, chất lượng và cơ cấu đội ngũ.Sự phân bố giáo viên trên địa bàn thành phố chưa hợp lý. Một số nơi thuận lợi 7thì giáo viên tiểu học đông, ở một số trường trong nội ô thì có số lượng họcsinh “quá tải” gây khó khăn cho việc nâng c ...