Luận văn Thạc sĩ Quản lý Giáo dục: Biện pháp quản lý giảng viên ở Khoa Điều dưỡng - Kỹ thuật Y học, Đại học Y Dược Thành phố Hồ Chí Minh

Mục đích nghiên cứu của Luận văn nhằm làm rõ cơ sở lý luận và thực tiễn của đội ngũ giảng viên, quản lý đội ngũ giảng viên, xác định các biện pháp quản lý nâng cao chất lượng quản lý giảng viên ở Khoa Điều dưỡng - Kỹ thuật Y học, Đại học Y Dược Thành phố Hồ Chí Minh. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Quản lý Giáo dục: Biện pháp quản lý giảng viên ở Khoa Điều dưỡng - Kỹ thuật Y học, Đại học Y Dược Thành phố Hồ Chí Minh BỘQUỐCPHÒNG HỌCVIỆNCHÍNHTRỊ  NGUYỄNTHỊQUỐCHƯƠNG BIỆNPHÁPQUẢNLÝGIẢNGVIÊN ỞKHOAĐIỀUDƯỠNGKỸTHUẬTYHỌC,ĐẠIHỌCYDƯỢCTHÀNHPHỐHỒCHÍMINH LUẬNVĂNTHẠCSĨQUẢNLÝGIÁODỤC HÀNỘI2013 BỘQUỐCPHÒNG HỌCVIỆNCHÍNHTRỊ  NGUYỄNTHỊQUỐCHƯƠNG BIỆNPHÁPQUẢNLÝGIẢNGVIÊN ỞKHOAĐIỀUDƯỠNGKỸTHUẬTYHỌC,ĐẠIHỌCYDƯỢCTHÀNHPHỐHỒCHÍMINH Chuyênngành: QUẢNLÝGIÁODỤC Mãsố: 60140114 NGƯỜIHƯỚNGDẪNKHOAHỌC:PGS,TSNGUYỄNGIANG HÀNỘI2013 3 MỤCLỤCMỞĐẦU 3Chương CƠSỞLÝLUẬNVÀTHỰCTIỄNQUẢNLÝGIẢNG 11 VIÊNỞKHOAĐIỀUDƯỠNGKỸTHUẬTYHỌC, 4 ĐẠIHỌCYDƯỢCTHÀNHPHỐHỒCHÍMINH 1.1. Cáckháiniệmcơbản 1 4 1.2. Nộidungquảnlýgiảngviênvànhữngnhântố tácđộng 2 đếnquảnlýgiảngviênở KhoaĐiềudưỡngKỹ thuậtY 0 học,ĐạihọcYDượcThànhphốHồChíMinh 1.3. ThựctrạngvànguyênnhâncủaquảnlýgiảngviênởKhoa 2 ĐiềudưỡngKỹthuậtYhọc,đạihọcYDượcThànhphố 7 HồChíMinh Chương YÊUCẦUVÀBIỆNPHÁPQUẢNLÝGIẢNGVIÊNỞ 4 2 KHOA ĐIỀU DƯỠNG KỸ THUẬT Y HỌC, ĐẠI 5 HỌCYDƯỢCTHÀNHPHỐHỒCHÍMINH 2.1. Nhữngyêucầu thựchiệncác biệnphápquảnlýgiảng 4 viên ở KhoaĐiềudưỡ ngKỹ thu ật Yhọc,ĐạihọcY 5 Dượ cthànhphốHồChíMinh 2.2. Nhữngbiệnphápcơ bảnquảnlýgiảngviên ở KhoaĐiều 4 dưỡngKỹthuậtYhọc,ĐạihọcYDượcThànhphốHồChí 8 Minh 2.3. Khảonghiệmtínhcấpthiếtvàmứcđộkhảthicủacácbiện 6 pháp 5 4 KẾTLUẬNVÀKIẾNNGHỊ 7 1 TÀILIỆUTHAMKHẢO 7 4 PHỤLỤC 8 0 MỞĐẦU 1.Lýdochọnđềtài Pháttriểngiáodụcnóichungvàhoànthiệnhệ thốnggiáodụcnói riêngđãvàđanglàmốiquantâmđặcbiệtcủacácquốcgiatrêntoànthếgiớikhibướcvàothiênniênkỷmớivớinhiềucơhộicũngnhưnhiềuthách thức.Giáodụccungcấpnguồnnhânlựcchosựpháttriểncủanềnkinhtếxãhội,việcnângcaochấtlượnggiáodụckhôngchỉ làmốiquantâmcủariêngnhữngngườilàmcôngtácgiáodục,màlàmốiquantâmcủatoànxãhội. Tổ chức giáo dục, khoa học và văn hóa của Liên Hiệp Quốc(UNESSCO)chủtrươngđẩymạnhpháttriểngiáodụcvàđềrachiếnlượcpháttriểngiáodụcchungtrêntoànthếgiới,trongđóđàotạonângcaochất lượnggiáoviênlàmộttrongnhữngtưtưởngchủyếuđượcUNESSCOđúckếtvàkhuyếncáo. QuanđiểmcủaĐảngvàNhànướcvềpháttriểngiáodụcvàđàotạokhẳngđịnh:“pháttriểngiáodụcvàđàotạolàquốcsáchhàngđầu,….Đổi mớicơbảnvàtoàndiệngiáodụcđạihọc,tạođượcchuyểnbiếncơ bản vềchấtlượng,hiệuquả vàquymô,đápứngyêucầucủasự nghiệpcông 5nghiệphóa,hiệnđạihóađấtnước,hộinhậpkinhtế quốctế vànhucầuhọctậpcủanhândân.Pháthuytínhtíchcựcvàchủ độngcủacáccơ sởgiáodụcđạihọctrongcôngcuộcđổimớimànòngcốtlàđộingũgiảngviên, cán bộ quản lý và sự hưởng ứng, tham gia tích cực của toàn xãhội,...”.ĐổimớigiáodụcĐạihọckhôngchỉphảnánhsựthayđổikỳvọngcủaxãhộiđốivớigiáodụcĐạihọcmàcònlàsựđápứngyêucầucủathời đại,điềuđóđãdẫntớisựthayđổinhiệmvụvàcấutrúccủađộingũgiảngviên.Chấtlượngvàhiệuquảcủamộtnềngiáodụcnóichungvàcủamộttrườnghọcnó ...