Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Nghiên cứu giải pháp quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108 hiện nay

Luận văn "Nghiên cứu giải pháp quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108 hiện nay" được hoàn thành với mục tiêu nhằm luận giải cơ sở lý luận, thực tiễn quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng; đề xuất những biện pháp quản lý, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108 hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Nghiên cứu giải pháp quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên Bệnh viện Trung ương Quân đội 108 hiện nay BỘ QUỐC PHÒNG HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ NGUYỄN MINH TÂN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ,TƯ TƯỞNG CHO CÁN BỘ, NHÂN VIÊN BỆNH VIỆN TRUNG ƯƠNG QUÂN ĐỘI 108 HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2013 BỘ QUỐC PHÒNG HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ NGUYỄN VĂN TUẤN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ,TƯ TƯỞNG CHO CÁN BỘ, NHÂN VIÊN BỆNH VIỆN TRUNG ƯƠNG QUÂN ĐỘI 108 HIỆN NAY Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 01 14 Người hướng dẫn khoa học: GS, TS. NGUYỄN VĂN TÀI HÀ NỘI - 2013 3 MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài luận văn Giáo dục chính trị, tư tưởng là một nội dung, hình thức công tác tưtưởng của Đảng trong quân đội nhằm nâng cao trình độ nhận thức, giác ngộchính trị, xây dựng thế giới quan khoa học, niềm tin vào lý tưởng xã hội chủnghĩa; phẩm chất chính trị, nâng cao năng lực hoạt động chính trị - xã hội,chấp hành đường lối chính sách của Đảng, pháp luật Nhà nước, thực hiệnthắng lợi mọi nhiệm vụ được giao cho cán bộ, chiến sỹ. Cả lý luận và thựctiễn đã khẳng định rằng, quá trình giáo dục chính trị, tư tưởng tồn tại như mộthệ thống bao gồm các thành tố: mục đích, nhiệm vụ, nội dung, phương pháp,phương tiện, công tác quản lý… và chúng được thực hiện bởi các chủ thể nhấtđịnh. Các thành tố của giáo dục chính trị, tư tưởng có mối quan hệ biện chứngvới nhau. Chính sự vận động của các thành tố cấu trúc tạo nên sự vận động vàphát triển của quá trình giáo dục chính trị, tư tưởng. Quản lý hoạt động giáodục chính trị, tư tưởng là một trong những vấn đề hết sức trọng yếu của côngtác giáo dục chính trị, tư tưởng. Thực tế cho thấy mục đích, nhiệm vụ, nộidung, phương pháp, phương tiện giáo dục chính trị, tư tưởng đã được hoànthiện, nhưng quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng lạc hậu, lỗi thờithì việc thực hiện mục đích, nội dung giáo dục chính trị, tư tưởng sẽ rất hạnchế, thậm chí phản tác dụng. Những năm qua, nhận thức đúng vị trí, vai trò của quản lý hoạt độnggiáo dục chính trị, tư tưởng, cùng với việc đổi mới nội dung, hình thức,phương pháp giáo dục, Bệnh viện Trung ương Quân đội 108 đã đặc biệt quantâm đến tổ chức quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ,nhân viên. Xây dựng quy chế, quy trình, đổi mới phương thức lãnh đạo, chỉđạo giáo dục chính trị, tư tưởng; bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn chođội ngũ cán bộ chuyên trách công tác tư tưởng; tăng cường cơ sở vật chất,phương tiện cho giáo dục chính trị, tư tưởng…Nhờ đó thực hiện ngày càng cóchất lượng, hiệu quả giáo dục chính trị, tư tưởng; góp phần nâng cao bản lĩnhchính trị, niềm tin vào mục tiêu độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội của đội 4ngũ cán bộ, nhân viên được củng cố trên cơ sở khoa học; ý thức chính trị,trách nhiệm chính trị của cán bộ, nhân viên đối với công việc chuyên mônđược nâng lên. Cán bộ, nhân viên của bệnh viện luôn nhận rõ âm mưu và bảnchất thâm độc của các thế lực thù địch đối với cách mạng Việt Nam, có ýthức, trách nhiệm đấu tranh với những quan điểm sai trái, thù địch. Bên cạnh những kết quả đã đạt được, việc quản lý hoạt động giáo dụcchính trị, tư tưởng cho cán bộ, nhân viên cũng còn có những khuyết điểm, yếukém. Công tác kế hoạch và quản lý bằng kế hoạch tuy đã có tiến bộ, songnhìn chung việc bảo đảm tính ổn định của kế hoạch còn gặp nhiều khó khăn.Trong quá trình thực hiện, còn xảy ra không ít những biến động buộc phảiđiều chỉnh kế hoạch giáo dục chính trị, tư tưởng. Việc tổ chức học tập chínhtrị theo quy định ở một số viện, trung tâm, phòng, khoa, ban còn nhiều hạnchế, bất cập, yếu kém như: triển khai học tập lý luận chính trị còn làm lướt,hình thức, thậm chí có nơi, có lúc còn xem nhẹ, buông lỏng. Quản lý tư tưởngcán bộ, nhân viên chưa thường xuyên, liên tục, còn bộc lộ một số sơ hở, thiếusót. Việc đón chặn các tài liệu ngoài luồng vào đơn vị vẫn còn những bất cập,chưa kiểm soát được một cách triệt để. Sự phối hợp giữa các cơ quan, đơn vị,ban ngành trong quản lý hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng có lúc cònthiếu chặt chẽ, đồng bộ. Một số văn bản chỉ đạo, hướng dẫn về quản lý hoạtđộng giáo dục chính trị, tư tưởng còn chung chung, thiếu cụ thể. Công táckiểm tra, giám sát giáo dục chính trị, tư tưởng chưa được tiến hành thườngxuyên, đồng bộ. Thời gian tới, “các thế lực thù địch tiếp tục thực hiện âm mưu “diễnbiến hoà bình”, gây bạo loạn lật đổ, sử dụng các chiêu bài “dân chủ”, “nhânquyền” hòng làm thay đổi chế độ chính trị ở nước ta. Trong nội bộ, nhữngbiểu hiện xa rời mục tiêu của chủ nghĩa xã hội, “tự diễn biến”, “tự chuyểnhoá” có những ...