Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Quản lý dạy học phân hóa theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở các trường THPT huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là quản lý dạy học phân hóa theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông mới ở các trường THPT huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh; đề xuất các biện pháp quản lý dạy học phân hóa theo chương trình giáo dục phổ thông mới để đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục ở các trường THPT huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Quản lý dạy học phân hóa theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở các trường THPT huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN VĂN HUÂN QUẢN LÝ DẠY HỌC PHÂN HÓA THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚIỞ CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN QUẾ VÕ, TỈNH BẮC NINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2018 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN VĂN HUÂN QUẢN LÝ DẠY HỌC PHÂN HÓA THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚIỞ CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN QUẾ VÕ, TỈNH BẮC NINH Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: GS.TS. Trần Quốc Thành THÁI NGUYÊN - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu vàkết quả nêu trong luận văn này chưa từng được ai công bố trong bất kỳ công trìnhnào khác. Tác giả Nguyễn Văn Huân i LỜI CẢM ƠN Sau một thời gian học tập tại trường Đại học sư phạm - Đại học Thái Nguyêntôi đã hoàn thành xong Luận văn này. Ngoài sự cố gắng và nỗ lực của bản thân, tôinhận được sự giúp đỡ tận tình của các thầy cô, gia đình và bạn bè. Tôi xin gửi lờicảm ơn chân thành đến: - Thầy giáo GS.TS. Trần Quốc Thành đã tận tình hướng dẫn trong suốt quá trìnhtôi thực hiện và hoàn thành luận văn này. - Quý thầy cô Khoa Tâm lý – Giáo dục và Phòng Sau Đại học trường Đại học sưphạm - Đại học Thái Nguyên đã giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho tôi trong suốtquá trình học tập và thực hiện luận văn. - Tập thể cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh các trường THPT trên địa bànhuyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh đã giúp đỡ tôi rất nhiều trong quá trình nghiên cứu đềtài này. - Trường THPT Quế Võ số 2, gia đình và bạn bè đã động viên, giúp đỡ và tạođiều kiện cho tôi được học tập và nghiên cứu. Mặc dù đã hết sức cố gắng nhưng luận văn chắc chắn sẽ không tránh khỏi cóthiếu sót. Tôi rất mong tiếp tục nhận được những đóng góp quý báu của các thầy cô, củacác bạn đồng nghiệp để Luận văn này được hoàn thiện hơn. Một lần nữa xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, ngày 22 tháng 7 năm 2018 Tác giả Nguyễn Văn Huân ii MỤC LỤCLỜI CAM ĐOAN ............................................................................................... iLỜI CẢM ƠN .................................................................................................... iiMỤC LỤC ......................................................................................................... iiiDANH MỤC CÁC KÍ HIỆU VIẾT TẮT ......................................................... ivDANH MỤC BẢNG .......................................................................................... vMỞ ĐẦU ........................................................................................................... 11. Lý do chọn đề tài ......................................................................................... 12. Mục đích nghiên cứu của đề tài ................................................................... 23. Khách thể và đối tượng nghiên cứu ............................................................. 24. Giả thuyết khoa học ..................................................................................... 35. Nhiệm vụ nghiên cứu .................................................................................. 36. Giới hạn phạm vi nghiên cứu ...................................................................... 37. Phương pháp nghiên cứu ............................................................................. 38. Cấu trúc luận văn ......................................................................................... 5Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ DẠY HỌC PHÂN HÓA THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI ............................... 61.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề ................................................................. 61.1.1. Nghiên cứu ở nước ngoài ........................................................................ 61.1.2. Nghiên cứu trong nước ............................................................................ 91.2. Dạy học phân hóa .................................................................................. 101.3. Quản lý dạy học phân hóa ..................................................................... 121.4. Quản lý dạy học phân hóa theo chương trình giáo dục phổ thông mới 121.4.1. Đặc điểm và yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông mới .......... 131.4.2. Quản lý dạy học phân hóa theo chương trình giáo dục phổ thông mới 141.4.3. Các yếu tổ ảnh hưởng đến quản lý dạy học phân hóa theo chương trình giáo dục phổ thông mới ......................................................................... 27Kết luận Chương 1 ........................................................................................... 30 iiiChương 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ DẠY HỌC PHÂN HÓA Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN QUẾ VÕ, TỈNH BẮC NINH ................ 312.1. Khái quát đặc điểm, tình hình huyện Quế Võ, Bắc Ninh ...................... 312.1.1. Tình hình kinh tế - xã hội ................................................... ...