Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh yếu kém ở cụm trường trung học cơ sở quận Hoàng Mai - Hà Nội

Mục tiêu của đề tài là đề xuất các giải pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh yếu kém ở cụm trường THCS quận Hoàng Mai, Hà Nội để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của các nhà trường. Mời các bạn cùng tham khảo nội dung chi tiết.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh yếu kém ở cụm trường trung học cơ sở quận Hoàng Mai - Hà Nội ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ------------------------ NGUYỄN VĂN TRUNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNGHỌC SINH YẾU KÉM Ở CỤM TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN HOÀNG MAI - HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên nghành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS. Bùi Văn Quân HÀ NỘI – 2016 LỜI CẢM ƠN Trong quá trình học tập, nghiên cứu đề tài “Quản lý hoạt động bồi dưỡnghọc sinh yếu kém ở cụm trường THCS quận Hoàng Mai, Hà Nội”, tôi đã nhậnđược sự giúp đỡ, chỉ bảo nhiệt tình của các thầy, cô giáo trường Đại học GiáoDục, Đại học Thủ Đô, Phòng Giáo Dục và Đào tạo Quận Hoàng Mai, BGH củacác trường THCS trong Quận Hoàng Mai để hoàn thành luận văn này. Với tình cảm chân thành, tôi bày tỏ lòng biết ơn đối với Ban giám hiệu,phòng Sau Đại học, Khoa QLGD - Trường Đại học Giáo Dục, các thầy giáo, côgiáo đã tham gia quản lý, giảng dạy và giúp đỡ tôi trong suốt quá trình học tập,nghiên cứu. Tôi xin bày tỏ sự biết ơn đặc biệt đến PGS.TS Bùi Văn Quân - người đãtrực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ về khoa học để tôi hoàn thành luận văn.Tôi xin chân thành cảm ơn: - Lãnh đạo, chuyên viên Phòng GD THCS, phòng GD&ĐT quận Hoàng Mai - Ban giám hiệu, các giáo viên cụm trường THCS quận Hoàng Mai - Gia đình, bạn bè, đồng nghiệp đã động viên, cổ vũ, khích lệ và giúp đỡ tôitrong suốt thời gian qua. Mặc dù đã có nhiều cố gắng trong suốt quá trình thực hiện đề tài, song cóthể còn có những mặt hạn chế, thiếu sót. Tôi rất mong nhận được ý kiến đónggóp và sự chỉ dẫn của các thầy cô giáo và các bạn đồng nghiệp. Hà Nội, 30 tháng 10 năm 2016 NGUYỄN VĂN TRUNG i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮTBCH Ban chấp hànhBGH Ban giám hiệuCBQL, GV, NV Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viênCHXHCN Cộng hòa xã hội chủ nghĩaCMHS Cha mẹ học sinhCNH, HĐH Công nghiệp hóa, hiện đại hóaCSVC Cở sở vật chấtCTĐ Công tác ĐoànĐTN Đoàn Thanh niênĐNGV Đội ngũ giáo viênGD Giáo dụcGD&ĐT Giáo dục và đào tạoGV Giáo viênGVBM Giáo viên bộ mônGVCN Giáo viên chủ nhiệmHS Học sinhHT Hiệu trưởngKHCN Khoa học công nghệPPDH Phương pháp dạy họcQLGD Quản lý giáo dụcTHPT Trung học phổ thôngTTCM Tổ trưởng chuyên mônUBND Ủy ban nhân dânSGK Sách giáo khoaXHCN Xã hội chủ nghĩa ii MỤC LỤCLời cảm ơn .................................................................................................................. iDanh mục chữ viết tắt ................................................................................................ iiMục lục...................................................................................................................... iiiDanh mục bảng ......................................................................................................... viDanh mục sơ đồ, biểu đồ.......................................................................................... viiMỞ ĐẦU ....................................................................................................................1Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNGHỌC SINH YẾU KÉM Ở TRƯỜNG THCS ..........................................................51.1. Sơ lược về lịch sử nghiên cứu vấn đề ..................................................................51.1.1. Các nghiên cứu ở nước ngoài............................................................................51.1.2. Các nghiên cứu ở trong nước ............................................................................71.2. Một số khái niệm cơ bản ......................................................................................81.2.1. Quản lý ..............................................................................................................81.2.2. Học sinh THCS ...............................................................................................101.2.3. Học sinh yếu kém............................................................................................121.2.4. Bồi dưỡng học sinh yếu kém...........................................................................181.2.5. Quản lý bồi dưỡng học sinh yếu kém .............................................................191.3. Cơ sở lý luận về công tác bồi dưỡng học sinh yếu kém trường THCS .............191.3.1. Vị trí, vai trò của giáo dục THCS trong hệ thống giáo dục quốc dân.............191.3.2. Nhiệm vụ của giáo dục THCS ........................................................................191.3.3. Mục tiêu công tác bồi dưỡng học sinh yếu kém .............................................211.3.4. Yêu cầu về nội dung bồi dưỡng học sinh yếu kém .........................................211.3.5. Phương pháp, hình thức tổ chức bồi dưỡng học sinh yếu kém.......................221.4. Nội dung quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh yếu kém ở trường THCS ......241.4.1. Ý nghĩa của quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh yếu kém ở trường THCS...................................................................................................................................241.4.2. Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh yếu kém ở trường ...