Luân văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Quản lý hoạt động bồi dưỡng nâng cao năng lực dạy học tiếng Anh cho giáo viên tiểu học huyện Đông Anh, thành phố Hà Nội

Mục đích nghiên cứu của luận văn là trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực trạng việc quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học tiếng Anh cho giáo viên tiếng Anh tiểu học huyện Đông Anh, thành phố Hà Nội, đề xuất các biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học cho đội ngũ giáo viên tiếng Anh tiểu học, góp phần nâng cao năng lực dạy học tiếng Anh cho đội ngũ giáo viên tiếng Anh ở các trường tiểu học của huyện Đông Anh, thành phố Hà Nội.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luân văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Quản lý hoạt động bồi dưỡng nâng cao năng lực dạy học tiếng Anh cho giáo viên tiểu học huyện Đông Anh, thành phố Hà Nội ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐỖ MINH HIỀN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NÂNG CAONĂNG LỰC DẠY HỌC TIẾNG ANH CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC HUYỆN ĐÔNG ANH, THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 01 14 Người hướng dẫn khoa học: GS.TS Trần Quốc Thành HÀ NỘI – 2016 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn này, tôi đã nhận được sự giúp đỡ tận tình củacác thầy cô giáo, các nhà quản lý, các bạn đồng môn và đồng nghiệp. Tôi xin được trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu, đội ngũ cán bộ khoa,Trường Đại học Giáo dục- Đại học Quốc gia Hà Nội cùng Quý thầy cô giáo,những người đã tận tình giảng dạy và giúp đỡ tôi trong suốt thời gian học tậpvà nghiên cứu tại trường. Đặc biệt, tôi xin bày tỏ sự biết ơn sâu sắc tới GS.TS Trần QuốcThành, người thầy trực tiếp hướng dẫn tôi trong suốt quá trình nghiên cứu vàhoàn thành luận văn. Đồng thời tôi xin chân thành cảm ơn các cán bộ quản lý và cácchuyên viên phụ trách môn học tiếng Anh của Phòng Giáo dục và Đào tạoHuyện Đông Anh, giáo viên tiếng Anh các trường Tiểu học huyện Đông Anh;các chuyên gia về đào tạo bồi dưỡng giáo viên.. đã tạo điều kiện, cung cấp tưliệu, đóng góp ý kiến cho tôi trong quá trình học tập, nghiên cứu và hoànthành luận văn. Mặc dù đã có nhiều cố gắng để giải quyết các vấn đề đặt ra của luậnvănnhưng do thời gian và điều kiện có hạn, luận văn không tránh khỏi nhữngkhiếm khuyết. Tôi rất mong nhận được những ý kiến đóng góp quý báu của cácthầy, các cô, các bạn đồng nghiệp để luận văn được bổ sung và hoàn thiệnhơn. Hà Nội, tháng 11 năm 2016 TÁC GIẢ LUẬN VĂN Đỗ Minh Hiền i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮTCĐSP Cao đẳng sư phạmCSVC Cơ sở vật chấtĐHQG Đại học Quốc giaĐHSP Đại học sư phạmĐTHT Đối tượng học tậpGD Giáo dụcGD & ĐT Giáo dục và Đào tạoGDTH Giáo dục tiểu họcGV Giáo viênHS Học sinhQLGD Quản lý giáo dụcTH Tiểu họcTHCS Trung học cơ sởTHPT Trung học Phổ thôngTTGDTX Trung tâm giáo dục thường xuyên ii MỤC LỤCLời cảm ơn ......................................................................................................... iDanh mục chữ viết tắt .......................................................................................iiMục lục.............................................................................................................iiiDanh mục bảng................................................................................................viiDanh mục hình ................................................................................................viiMỞ ĐẦU .......................................................................................................... 1Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒIDƯỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO GIÁO VIÊN TIẾNG ANH CẤPTIỂU HỌC ....................................................................................................... 71.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề ................................................................... 71.2 Bồi dưỡng và quản lý hoạt động bối dưỡng ............................................. 91.2.1 Khái niệm bồi dưỡng .............................................................................. 91.2.2 Quản lý .................................................................................................. 121.2.3 Quản lý hoạt động bồi dưỡng ............................................................... 131.3Năng lực dạy học của giáo viên tiếng Anh cấp tiểu học............................ 141.3.1 Dạy học và năng lực dạy học ................................................................ 141.3.2 Giáo viên tiếng Anh cấp tiểu học.......................................................... 181.4 Nội dung quản lý hoạt động bồi dưỡng nâng cao năng lực dạy học ...... 251.4.1 Xác định nhu cầu bồi dưỡng ................................................................. 251.4.2 Xây dựng nội dung bồi dưỡng .............................................................. 281.4.3 Lập kế hoạch bồi dưỡng........................................................................ 291.4.4 Tổ chức thực hiện kế hoạch bồi dưỡng................................................. 291.4.5 Kiểm tra, đánh giá kết quả bồi dưỡng............................ ...