Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Quản lý hoạt động dạy học môn Âm nhạc cho học sinh trường Trung học cơ sở Lê Quý Đôn, Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội theo tiếp cận năng lực

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là lí luận về quản lý hoạt động dạy học môn Âm nhạc nói chung, điều tra, khảo sát thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Âm nhạc nhà trường. Luận văn nghiên cứu và đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Âm nhạc cho học sinh trường Trung học cơ sở Lê Quý Đôn, quận Cầu Giấy, thành phố Hà Nội theo tiếp cận năng lực nhằm đảm bảo tính khoa học, tính thực tiễn và tính khả thi của người học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Quản lý hoạt động dạy học môn Âm nhạc cho học sinh trường Trung học cơ sở Lê Quý Đôn, Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội theo tiếp cận năng lực ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGÔ THỊ KIM HƯƠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN ÂM NHẠC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ LÊ QUÝ ĐÔN, QUẬN CẦU GIẤY, THÀNH PHỐ HÀ NỘI THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGÔ THỊ KIM HƯƠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN ÂM NHẠC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ LÊ QUÝ ĐÔN, QUẬN CẦU GIẤY, THÀNH PHỐ HÀ NỘI THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã sô: 8140114 Người hướng dẫm khoa học: TS. NGUYỄN THANH LÝ HÀ NỘI - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài: “Quản lý hoạt động dạy học môn Âm nhạc cho học sinh trường Trung học cơ sở Lê Quý Đôn, Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội theo tiếp cận năng lực” này là của riêng cá nhân tôi trong thời gian vừa qua. Các số liệu, kết quả có trong luận văn là do tôi tìm hiểu, nghiên cứu một cách khách quan và hoàn toàn trung thực. Tác giả luận văn Ngô Thị Kim Hương i LỜI CẢM ƠN Trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thiện luận văn bằng tình cảm chân thành của mình, tôi xin được bày tỏ sự cảm ơn chân thành đối với Ban giám hiệu, phòng Sau Đại học, Khoa Quản lý giáo dục trường Đại Học Giáo Dục, các thầy giáo, cô giáo đã tham gia quản lý, giảng dạy đã giúp đỡ tôi. Đặc biệt, tôi xin bày tỏ sự biết ơn, sự kính trọng đến TS. Nguyễn Thanh Lý - người đã trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ về khoa học để tôi hoàn thành luận văn. Tôi cũng xin được bày tỏ lòng biết ơn đến cha mẹ, cùng gia đình, bạn bè. Và ban giám hiệu, đồng nghiệp trường THCS Lê Qúy Đôn, Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội đã khích lệ, cổ vũ, động viên và giúp đỡ tôi trong suốt thời gian qua. Khi nghiên cứu đề tài không thể tránh khỏi những hạn chế và còn thiếu sót. Bởi vậy, tôi rất mong nhận được sự góp ý từ thầy cô và các bạn đồng nghiệp công trình nghiên cứu được tốt nhất. Hà Nội, ngày 26 tháng 7 năm 2020 TÁC GIẢ Ngô Thị Kim Hương ii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT VIẾT TẮT VIẾT ĐẦY ĐỦ 1. BGH Ban giám hiệu 2. CBQL, GV, NV Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên 3. CHXHCN Cộng hòa xã hội chủ nghĩa 4. CMHS Cha mẹ học sinh 5. CNH, HĐH Công nghiệp hóa, hiện đại hóa 6. CSVC Cở sở vật chất 7. ĐNGV Đội ngũ giáo viên 8. GD Giáo dục 9. GD&ĐT Giáo dục và đào tạo 10. GV Giáo viên 11. GVBM Giáo viên bộ môn 12. GVCN Giáo viên chủ nhiệm 13. HS Học sinh 14. HT Hiệu trưởng 15. KHCN Khoa học công nghệ 16. LQĐ Lê Qúy Đôn 17. PPDH Phương pháp dạy học 18. QLGD Quản lý giáo dục 19. SGK Sách giáo khoa 20. TBDH Thiết bị dạy học 21. THCS Trung học cơ sở 22. TTCM Tổ trưởng chuyên môn 23. UBND Ủy ban nhân dân 24. XHCN Xã hội chủ nghĩa iii MỤC LỤC Trang LỜI CAM ĐOAN ....................................................................................................... i LỜI CẢM ƠN ............................................................................................................ ii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ....................................................................... iii DANH MỤC CÁC BẢNG...................................................................................... viii DANH MỤC BIỂU ĐỒ VÀ HÌNH .......................................................................... ix MỞ ĐẦU ....................................................................................................................1 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN ÂM NHẠC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC ............................................................................................................................5 1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề ...........................................................................5 1.1.1. Những nghiên cứu về quản lý hoạt động dạy học .......................................5 1.1.2. Những nghiên cứu về quản lý hoạt động dạy học môn Âm nhạc theo tiếp cận năng lực ..........................................................................................................7 1.2. Các khái niệm cơ bản .........................................................................................8 1.2.1. Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường ..........................................8 1.2.2. Âm nhạc, giáo dục Âm nhạc......................................................................10 1.2.3. Quản lý hoạt động dạy học Âm nhạc ........................................................10 1.2.4. Năng lực, tiếp cận năng lực ......................................................................11 1.3. Dạy học Âm nhạc cho ...