Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn tại trường THCS Võ Thị Sáu, quận Lê Chân, Hải Phòng theo tiếp cận phát triển năng lực người học

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn ở trường THCS Võ Thị Sáu, quận Lê Chân, Hải Phòng, đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo quan điểm tiếp cận năng lực nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động đổi mới PPDH nói chung và môn Ngữ văn nói riêng.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn tại trường THCS Võ Thị Sáu, quận Lê Chân, Hải Phòng theo tiếp cận phát triển năng lực người học ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM THỊ MAI LOAN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ VÕ THỊ SÁU, QUẬN LÊ CHÂN, HẢI PHÒNGTHEO TIẾP CẬN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM THỊ MAI LOAN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ VÕ THỊ SÁU, QUẬN LÊ CHÂN, HẢI PHÒNGTHEO TIẾP CẬN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Người hướng dẫn khoa học: TS. Phạm Văn Thuần HÀ NỘI - 2016 LỜI CẢM ƠN Sau một thời gian học tập và nghiên cứu, đến nay tôi đã hoàn thành luận văn. Vớitình cảm chân thành, tôi xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu, cán bộ quản lý, cácthầy, cô giáo, các chuyên gia giáo dục của Trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốcgia Hà Nội những người đã tham gia giảng dạy chương trình, tạo mọi điều kiện tốtnhất giúp tôi trong quá trình học tập, nghiên cứu. Đặc biệt, tôi xin được bày tỏ lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc đến TS. PhạmVăn Thuần, người đã định hướng, cung cấp những kiến thức lý luận và thực tiễnđòng thời trực tiếp chỉ bảo, hướng dẫn tôi tận tình trong quá trình học tập, nghiên cứuđể hoàn thành bản luận văn này. Tôi xin chân thành cảm ơn tập thể lãnh đạo, giáo viên và học sinhh trường THCSVõ Thị Sáu, quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng đã tạo điều kiện, ủng hộ, cộng tác,giúp đỡ tôi nhệt tình trong quá trình điều tra, khảo sát thu thập các dữ liệu liên quanđến đề tài. Mặc dù đã có nhiều cố gắng trong quá trình thực hiện nghiên cứu đề tài, songnhững thiếu sót, khiếm khuyết trong luận văn là không thể tránh khỏi. Kính mongđược sự chỉ bảo tận tình của các thầy giáo, cô giáo, cùng ý kiến đóng góp quý báu củacác bạn đồng nghiệp và bạn đọc để luận văn này có giá trị thực tiễn. Hà Nội, ngày 15 tháng 5 năm 2016 Tác giả Phạm Thị Mai Loan i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮTBGH: Ban giám hiệuCB, GV, NV: Cán bộ, giáo viên, nhân viênCBQL: Cán bộ quản lýCNTT: Công nghệ thông tinCSVC: Cơ sở vật chấtĐNGV: Đội ngũ giáo viênGDĐT: Giáo dục – Đào tạoGV: Giáo viênHĐDH: Hoạt động dạy họcHS: Học sinhHT: Hiệu trưởngKQHT: Kết quả học tậpKTĐG: Kiểm tra đánh giáMT: Mục tiêuNL: Năng lựcPPDH: Phương pháp dạy họcQL: Quản lýSGK: Sách giáo khoaTHCS: Trung học cơ sởTHPT: Trung học phổ thông ii MỤC LỤCLời cảm ơn..............................................................................................................iDanh mục chữ viết tắt...........................................................................................iiMục lục.................................................................................................................iiiDanh mục bảng ...................................................................................................viiDanh mục biểu đồ, sơ đồ....................................................................................viiiMỞ ĐẦU …………………………………………………………...……...........1Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌCMÔN NGỮ VĂN THEO TIẾP CẬN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜIHỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ. ....................................................... 71.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề ....................................................................... 71.1.1. Những nghiên cứu ngoài nước ................................................................... 71.1.2. Những nghiên cứu trong nước ................................................................... 81.2. Một số khái niệm cơ bản ............................................................................. 101.2.1. Quản lý, quản lý giáo dục ........................................................................ 101.2.2. Hoạt động dạy học và quản lý hoạt động dạy học .................................. .131.2.3. Dạy học theo tiếp cận phát triển năng lực ............................................... .141.2.4. Quản lý hoạt động dạy học theo tiếp cận phát triển năng lực người học .201.3. Đặc điểm hoạt động dạy ...