Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Quản lý hoạt động dạy học theo hướng tích hợp tại Trường trung học cơ sở Tứ Mỹ huyện Tam Nông tỉnh Phú Thọ

Mục đích nghiên cứu: Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực trạng quản lý hoạt động dạy học theo hướng tích hợp ở trường trung học cơ sở Tứ Mỹ huyện Tam Nông tỉnh Phú Thọ, đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo hướng tích hợp nhằm nâng cao chất lượng dạy học của nhà trường. Mời các bạn tham khảo chi tiết nội dung luận văn này.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Quản lý hoạt động dạy học theo hướng tích hợp tại Trường trung học cơ sở Tứ Mỹ huyện Tam Nông tỉnh Phú Thọ ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM VĂN TRƢỜNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌCTHEO HƢỚNG TÍCH HỢP Ở TRƢỜNG TRUNG HỌCCƠ SỞ TỨ MỸ HUYỆN TAM NÔNG TỈNH PHÚ THỌ LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2017 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM VĂN TRƢỜNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌCTHEO HƢỚNG TÍCH HỢP Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TỨ MỸ HUYỆN TAM NÔNG TỈNH PHÚ THỌ LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Cán bộ hướng dẫn khoa học: TS. Bùi Thị Thu Hương HÀ NỘI – 2017 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tác giả xin được bày tỏ lòng biết ơn tới Hội đồngkhoa học, các thầy giáo, cô giáo của trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc giaHà Nội đã tận tình giảng dạy, tạo mọi điều kiện thuận lợi cho tác giả trong suốt quátrình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn. Tác giả xin chân thành cảm ơn đồng chí Hiệu trưởng, các thầy giáo, côgiáo trường Trung học cơ sở Tứ Mỹ, huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ đã thamgia đóng góp ý kiến, cung cấp thông tin giúp đỡ tác giả trong quá trình điều tra,nghiên cứu. Xin vô cùng cảm ơn gia đình và đồng nghiệp đã động viên, giúp đỡ tácgiả trong quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn. Đặc biệt, tác giảxin được bày tỏ lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc tới TS. Bùi Thị ThuHương - Người đã tận tình hướng dẫn, giúp đỡ, chỉ bảo ân cần cho tác giả trongquá trình nghiên cứu, hoàn thành luận văn. Do thời gian và khả năng có hạn, luận văn khó tránh khỏi những thiếu sót.Kính mong được sự đóng góp, chỉ bảo của các thầy giáo, cô giáo trong Hội đồngkhoa học, bạn bè và đồng nghiệp. Một lần nữa tác giả xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng 11 năm 2016 Tác giả Phạm Văn Trường i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮTBGH : Ban giám hiệuCBQL : Cán bộ quản lýCĐ : Cao đẳngCNH : Công nghiệp hoáCNXH : Chủ nghĩa xã hộiCNTT : Công nghệ thông tinCSVC : Cơ sở vật chấtDH : Dạy họcĐH : Đại họcGD&ĐT : Giáo dục và Đào tạoGV : Giáo viênGVCN : Giáo viên chủ nhiệmHĐDH : Hoạt động dạy họcHĐH : Hiện đại hoáHS : Học sinhPPDH : Phương pháp dạy họcQL : Quản lýQLGD : Quản lý giáo dụcSGK : Sách giáo khoaTBDH : Thiết bị dạy họcTHCS : Trung học cơ sởUBND : Uỷ ban nhân dân ii MỤC LỤCLời cảm ơn ................................................................................................... iDanh mục viết tắt ......................................................................................... iiMục lục ........................................................................................................ iiiDanh mục các bảng ...................................................................................... viiDanh mục các biểu đồ, hình, sơ đồ .............................................................. ixMỞ ĐẦU ..................................................................................................... 11. Lý do chọn đề tài ………………………………………………….. 12. Câu hỏi nghiên cứu ……………………………………………….. 33. Giả thuyết nghiên cứu ……………………………………………... 34. Mục đích nghiên cứu ……………………………………………… 45. Khách thể và đối tượng nghiên cứu ……………………………… 46. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu …………………………………. 47. Nhiệm vụ nghiên cứu …………………………………………….. 48. Phương pháp nghiên cứu …………………………………………. 59. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài ……………………….. 510. Cấu trúc của luận văn ………………………………………….. 6Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY ...