Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh của Phòng Giáo dục – Đào tạo đối với các trường trung học cơ sở huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định từ nay đến năm 2020

Trên cơ sở nghiên cứu lý luận, phân tích và đánh giá thực trạng QL hoạt động dạy học tiếng Anh ở các trường THCS huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định, đề xuất biện pháp QL hoạt động dạy học tiếng Anh ở các trường THCS trên địa bàn huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định nhằm nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh của nhà trường.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh của Phòng Giáo dục – Đào tạo đối với các trường trung học cơ sở huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định từ nay đến năm 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THÀNH BIÊN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANHCỦA PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO ĐỐI VỚI CÁCTRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN HẢI HẬU, TỈNH NAM ĐỊNH TỪ NAY ĐẾN NĂM 2020 LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THÀNH BIÊN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANHCỦA PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO ĐỐI VỚI CÁCTRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN HẢI HẬU, TỈNH NAM ĐỊNH TỪ NAY ĐẾN NĂM 2020 LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 01 14 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Văn Lê HÀ NỘI – 2016 LỜI CẢM ƠN Với tấm lòng chân thành, tôi xin bày tỏ sự biết ơn sâu sắc đến quí thầy,cô thuộc Khoa Quản lý giáo dục – Đại học giáo dục, Đại học Quốc gia HàNội và các thầy cô giáo đã giúp đỡ tôi trong suốt quá trình học tập, nghiêncứu và hoàn thành luận văn. Đặc biệt, tôi xin bày tỏ lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc đến PGS.TSNguyễn Văn Lê đã tận tình giúp đỡ, hướng dẫn tôi trong suốt quá trìnhnghiên cứu và hoàn thành luận văn này. Tôi xin chân thành cảm ơn Sở GD-ĐT Nam Định, Phòng GD-ĐT huyệnHải Hậu, các trường THCS trên địa bàn huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định vàcác bạn đồng nghiệp, bạn bè đã tận tình giúp đỡ, động viên, khích lệ tôi trongquá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn. Dù đã có nhiều nỗ lực, cố gắng, song chắc hẳn luận văn vẫn không thểtránh khỏi những thiếu sót, tồn tại. Kính mong nhận được ý kiến chỉ bảo từphía quí Thầy cô, góp ý từ bạn bè và đồng nghiệp để luận văn được hoànthiện hơn. Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng 11 năm 2016 Tác giả Nguyễn Thành Biên i BẢNG CHỮ VIẾT TẮTBGH Ban giám hiệuCB Cán bộCBQL Cán bộ quản lýCMHS Cha mẹ học sinhCNTT (ICT) Công nghệ thông tinCSVC Cơ sở vật chấtDH Dạy họcGD Giáo dụcGD-ĐT Giáo dục và Đào tạoGV Giáo viênHS Học sinhKNLNN Khung năng lực ngoại ngữNV Nhân viênPPDH Phương pháp dạy họcPPGD Phương pháp giảng dạyQL Quản lýQLGD Quản lý giáo dụcQLNT Quản lý nhà trườngTBDH Thiết bị dạy họcTTB Trang thiết bịTH Tiểu họcTHCS Trung học cơ sởTHPT Trung học phổ thôngTTSP Tương tác sư phạmTNTL Trắc nghiệm tự luậnTNKQ Trắc nghiệm khách quanUBND Uỷ ban nhân dânYTNN Yếu tố nước ngoài ii MỤC LỤCLời cảm ơn ...................................................................................................... iMục lục ......................................................................................................... iiiBảng chữ viết tắt ............................................................................................ iiDanh mục bảng ............................................................................................ viiDanh mục sơ đồ, biểu đồ ............................................................................. viiiMỞ ĐẦU ....................................................................................................... 1Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 6TIẾNG ANH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ .................................... 61.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề .................................................................. 61.1.1. Trên thế giới ......................................................................................... 61.1.2. Ở Việt Nam .......................................................................................... 71.2. Một số khái niệm công cụ ........................................................................ 91.2.1. Khái niệm về quản lý ........................................................................... 91.2.3. Quản lý nhà trường ............................................................................. 101.2.4. Quản lý hoạt động dạy học .............................................................. 111.3. Hoạt động dạy học tiếng Anh ở trường trung học cơ sở ......................... 121.3.1. Đặc điểm của trường trung học cơ sở .................................................. 121.3.2. Đặc điểm, bản chất của hoạt động dạy học tiếng Anh trong trườngtrung học cơ sở ............................................................................................. 131.3.3. Yêu cầu của dạy học tiếng Anh theo định hướng của Đề án quốc gia 2020 ..... 15ở trường phổ thông ....................................................................................... 181.4. Nội dung quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh ở các trường trung học cơsở ................................................................................................................. 181.4.1. Xây dựng kế hoạch chỉ đạo hoạt động dạy học tiếng Anh................... 181.4.2. Quản lý hoạt động dạy của giáo viên .................................................. 191.4.3. Quản lý hoạt động học của học sinh ................................................... ...