Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Quản lý hoạt động dạy học Tiếng Anh tại các trường trung học phổ thông quận Cầu Giấy, Hà Nội theo tiếp cận năng lực

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là lý luận và đánh giá thực trạng quản lý hoạt động thực hành tiếng Anh tại các trường trung học phổ thông quận Cầu Giấy, Hà Nội theo tiếp cận năng lực, luận văn đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động thực hành tiếng Anh nhằm góp phần nâng cao kết quả thực hành tiếng Anh cho học sinh trung học phổ thông.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Quản lý hoạt động dạy học Tiếng Anh tại các trường trung học phổ thông quận Cầu Giấy, Hà Nội theo tiếp cận năng lực VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI NGUYỄN THỊ MINH HẢI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH TIẾNG ANHTẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN CẦU GIẤY, HÀ NỘI THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI, 2020 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI NGUYỄN THỊ MINH HẢI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH TIẾNG ANHTẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN CẦU GIẤY, HÀ NỘI THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. NÔNG THỊ NHUNG HÀ NỘI, 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn là công trình nghiên cứu khoa học, độc lậpcủa tôi; các số liệu, kết quả nêu trong luận văn là trung thực và có nguồn gốcrõ ràng. Tác giả luận văn Nguyễn Thị Minh Hải MỤC LỤCMỞ ĐẦU ................................................................................................................ 1Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNHTIẾNG ANH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO TIẾPCẬN NĂNG LỰC .................................................................................................. 8 1.1. Một số khái niệm cơ bản ............................................................................ 8 1.2. Hoạt động thực hành tiếng Anh trong nhà trường phổ thông .................... 11 1.3. Đặc điểm dạy học tiếng Anh theo tiếp cận năng lực người học ................. 13 1.4. Quản lý hoạt động thực hành Tiếng Anh trong nhà trường phổ thông theo tiếp cận năng lực...................................................................................... 18 1.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động thực hành tiếng Anh trong nhà trường phổ thông theo tiếp cận năng lực ................................................... 24Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNHTIẾNG ANH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN CẦUGIẤY, HÀ NỘI THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC............................................... 28 2.1. Vài nét về kinh tế - xã hội và giáo dục quận Cầu Giấy.............................. 28 2.2. Khái quát về khảo sát thực trạng............................................................... 32 2.3. Thực trạng hoạt động thực hành Tiếng Anh theo tiếp cân năng lực người học ở các trường trung học phổ thông quận Cầu Giấy, Hà Nội ........................ 33 2.4. Thực trạng quản lý hoạt động thực hành Tiếng Anh theo tiếp cân năng lực người học ở các trường trung học phổ thông quận Cầu Giấy, Hà Nội ........ 45 2.5. Đánh giá chung về thực trạng quản lý hoạt động thực hành Tiếng Anh theo tiếp cận năng lực...................................................................................... 55Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH TIẾNGANH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN CẦU GIẤY,HÀ NỘI THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC........................................................... 59 3.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp............................................................. 59 3.2. Một số biện pháp quản lý hoạt động thực hành Tiếng Anh ở các trường trung học phổ thông quận Cầu Giấy, Hà Nội theo tiếp cận năng lực ................ 60 3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp ............................................................... 73 3.4. Khảo nghiệm về tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp .............. 74KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ...................................................................... 78DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO ............................................................ 81 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮTCBQL Cán bộ quản lýGVTA Giáo viên Tiếng AnhHĐTH Hoạt động thực hànhTHPT Trung học phổ thông DANH MỤC BẢNGBảng 1.1. Khung năng lực ngoại ngữ 06 bậc của Việt Nam ................................... 16Bảng 2.1. Kết quả khảo sát thực trạng xây dựng, thực hiện mục tiêu HĐTH Tiếng Anh theo tiếp cận năng lực ở các trường THPT quận Cầu Giấy ...... 33Bảng 2.2. Kết quả khảo sát thực trạng hình thức tổ chức thực hành Tiếng Anh theo tiếp cận năng lực ở các trường THPT quận Cầu Giấy ........................ 34Bảng 2.3. Kết quả khảo sát thực trạng sử dụng phương pháp thực hành Tiếng Anh của giáo viên ..................................................................................... 36Bảng 2.4. Kết quả khảo ...