Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá học tập của học sinh ở trường THPT Nguyễn Du - Thanh Oai đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục trong giai đoạn hiện nay

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là trên cơ sở nghiên cứu lý luận và và thực tiễn quản lý hoạt động KTĐG học tập của học sinh ở trường THPT Nguyễn Du - Thanh Oai, Thành phố Hà Nội, tác giả đề xuất một số biện pháp QL hoạt động KTĐG học tập học sinh tại THPT Nguyễn Du - Thanh Oai, Thành phố Hà Nội đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá học tập của học sinh ở trường THPT Nguyễn Du - Thanh Oai đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục trong giai đoạn hiện nay ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐỖ DANH TUYẾNQUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGUYỄN DU - THANH OAIĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐỖ DANH TUYẾNQUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGUYỄN DU - THANH OAIĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Lê Đức Ngọc HÀ NỘI – 2015 LỜI CẢM ƠN Tác giả xin chân thành cảm ơn các thầy, cô giáo Trường Đại học giáodục, thư viện trường ĐHQG Hà Nội đã tạo điều kiện thuận lợi để tác giả hoànthành chương trình đào tạo, hoàn chỉnh đề cương, nghiên cứu và hoàn thành luậnvăn này. Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS. TS. Lê Đức Ngọc -người đã tận tình hướng dẫn, giúp đỡ, động viên trong suốt quá trình thực hiệnluận văn này. Tác giả xin chân thành cảm ơn lãnh đạo, chuyên viên Sở Giáo dục - Đàotạo thành phố Hà Nội, Ban giám hiệu, các thầy cô giáo, các em học sinh trườngTHPT Nguyễn Du - Thanh Oai, thành phố Hà Nội đã nhiệt tình cung cấp thôngtin, tham gia trả lời phiếu điều tra, cùng bạn bè đồng nghiệp đã giúp đỡ độngviên để tác giả hoàn thành luận văn này. Xin cảm ơn sự giúp đỡ và những tình cảm quý báu mà các thầy cô giáo,các cơ quan và bạn bè đã dành cho tác giả trong suốt quá trình học tập và thựchiện luận văn. Đề tài tuy đã được nghiên cứu kỹ và bản thân tác giả đã có nhiều cốgắng, song luận văn sẽ không tránh khỏi những thiếu sót, hạn chế. Tác giả rấtmong nhận được các ý kiến chỉ dẫn và đóng góp của các thầy cô giáo và đồngnghiệp để có thể bổ sung, hoàn thiện luận văn, góp phần cung cấp một cơ sởkhoa học cho việc quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá học tập của học sinh ởtrường THPT Nguyễn Du - Thanh Oai, thành phố Hà Nội đáp ứng yêu cầu đổimới trong giai đoạn hiện nay. Hà Nội, tháng 11 năm 2015 Tác giả Đỗ Danh Tuyến i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các kết quả nêu trong luận văn là trung thực và chưa từng được côngbố trong bất kì công trình nào khác. Tác giả luận văn Đỗ Danh Tuyến ii MỤC LỤCLỜI CAM ĐOAN ................................................................................................. iLỜI CÁM ƠN ...................................................................................................... iiMỤC LỤC ........................................................................................................... iiiDANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT ........................................... viDANH MỤC CÁC BẢNG, SƠ ĐỒ .................................................................. viiMỞ ĐẦU .............................................................................................................. 1CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRAĐÁNH GIÁ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Ở TRƯỜNG THPT ĐÁP ỨNGYÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY ......... 71.1. Tổng quan về vấn đề nghiên cứu ................................................................ 71.1.1. Trên thế giới ................................................................................................ 71.1.2. Trong nước ................................................................................................ 101.2. Một số khái niệm cơ bản ............................................................................ 131.2.1. Quản lý ...................................................................................................... 131.2.2. Quản lý giáo dục ....................................................................................... 161.2.3. Kiểm tra (Testing) ..................................................................................... 171.2.4. Đánh giá (Assessment) .............................................................................. 181.3. Một số vấn đề lý luận về quản lý hoạt động KTĐG học tập của HS ởtrường THPT ..................................................................................................... 191.3.1. Vị trí, vai trò, chức năng của KTĐG học tập của HS trong quá trình dạyhọc ....................................................................................................................... 191.3.2. Các lĩnh vực KTĐG ................................................................................... 241.3.3. Các nguyên tắc của KTĐG trong quá trình dạy - học .............................. 251.3.4. Các hình thức, phương pháp KTĐG học tập của HS ............................... 261.3.5. Quy trình KTĐG học tập của học sinh ..................................................... 301.3.6. Xu hướng đổi mới KTĐG học tập hiện nay ............................................. 33 iii1.4. Quản lý hoạt động KTĐG ...