Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Tiếng Anh theo định hướng phát triển năng lực của học sinh các trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương

Luận văn "Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Tiếng Anh theo định hướng phát triển năng lực của học sinh các trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương" được hoàn thành với mục tiêu nhằm xác định được thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Tiếng Anh theo định hướng phát triển năng lực của học sinh các trường THCS trên địa bàn thành phố Thủ Dầu Một và đề xuất biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Tiếng Anh theo định hướng phát triển năng lực của học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Tiếng Anh theo định hướng phát triển năng lực của học sinh các trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương UỶ BAN NHÂN DÂN TỈNH BÌNH DƢƠNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT DƢƠNG VÕ ANH THƢ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TIẾNG ANH THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰCCỦA HỌC SINH CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊNĐỊA BÀN THÀNH PHỐ THỦ DẦU MỘT, TỈNH BÌNH DƢƠNG CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÍ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 81 410 14 LUẬN VĂN THẠC SỸ BÌNH DƢƠNG – 2018 UỶ BAN NHÂN DÂN TỈNH BÌNH DƢƠNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT DƢƠNG VÕ ANH THƢ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TIẾNG ANH THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰCCỦA HỌC SINH CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊNĐỊA BÀN THÀNH PHỐ THỦ DẦU MỘT, TỈNH BÌNH DƢƠNG CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÍ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 81 410 14 LUẬN VĂN THẠC SỸ NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC 1: PGS. TS. PHAN THỊ TỐ OANH NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC 2: TS. HỒ VĂN THÔNG BÌNH DƢƠNG – 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan Luận văn này là công trình nghiên cứu do c nh n tôi th chi n C c tài li u đư c s d ng trong Luận văn này đ u đư c tr ch d n đ y đ , ch nhx c và đư c ghi trong ph n danh m c tài li u tham h o C c số li u h o s t, nhữngkết luận nghiên cứu đư c trình bày trong Luận văn này là trung th c và chưa từngđư c công bố trên t p ch hoa h c dưới bất cứ hình thức nào. Tôi xin chịu trách nhi m v nghiên cứu c a mình. Tác giả Dương Võ Anh Thư i LỜI CẢM ƠN Luận văn này đư c th c hi n và hoàn thành nhờ s giúp đỡ từ quý Th yCô và b n bè. Tác gi xin g i lời c m ơn ch n thành tới tập thể gi ng viên khoaKhoa h c qu n lý, trường Đ i h c Th D u Một đã tận tình giúp đỡ tác gi trongsuốt thời gian qua. Xin g i lời c m ơn sâu sắc tới các th y cô giáo là cán bộ qu n lý, chuyênviên phòng Sau đ i h c cùng với những Cán bộ qu n lý, giáo viên và các em h csinh t i c c Trường THCS đã giúp đỡ, t o đi u ki n trong suốt quá trình tác gikh o sát, nghiên cứu và hoàn thành luận văn Đặc bi t, tác gi xin chân thành c m ơn tới PGS.TS. Phan Thị Tố Oanhvà TS. Hồ Văn Thông trong suốt thời gian qua đã theo s t và hướng d n tận tìnhcũng như đóng góp ý iến cho tác gi để tác gi có thể hoàn thành luận văn nàymột cách tốt nhất. Cuối cùng, tác gi cũng xin c m g i lời c m ơn ch n thành tới các b n bè,các anh chị c a tập thể lớp cao h c QLGD khóa 2 đã giúp đỡ tác gi trong toànbộ quá trình ngiên cứu và hoàn thành luận văn. Trân tr ng c m ơn! Bình Dương, tháng 12 năm 2018 Dương Võ Anh Thư ii TÓM TẮT Kiểm tra, đ nh gi ết qu h c tập môn Tiếng Anh theo hướng phát triển năngl c người h c đóng một vai trò quan tr ng trong d y h c ở bậc THCS hi n nay. Qu nlý ho t động kiểm tra, đ nh gi ết qu h c tập môn Tiếng Anh là ho t động có m cđ ch, hoa h c c a CBQL tới toàn bộ mắt xích c a ho t động kiểm tra, đ nh gi ếtqu h c tập môn Tiếng Anh c a h c sinh nhằm đ t đư c m c đ ch d y h c mà bộ mônvà nhà trường đã đ ra Trong Chương 1 v cơ sở lí luận c a đ tài, tác gi đã đi s uphân tích các nội dung v vài trò c a công tác kiểm tra, đ nh gi ết qu h c tập, nộidung, hình thức, phương ph p th c hi n kiểm tra, đ nh gi ết qu h c tập môn TiếngAnh theo hướng tiếp cận năng l c. Bên c nh đó, đ tài phân tích các nội dung cơ sở líluận v qu n lí kiểm tra đ nh gi ết qu h c tập theo các chức năng qu n lí gồm: (1)kế ho ch hóa; (2) tổ chức; (3) chỉ đ o và (4) kiểm tra – đ nh gi ho t động trên th c tế. D a vào cơ sở lí luận ở chương 1, đ tài s d ng các bi n ph p đi u tra bằngb ng hỏi, thống kê toán h c để nghiên cứu, đ nh gi th c tr ng công tác qu n lí kiểmtra, đ nh gi ết qu h c tập môn Tiếng Anh theo định hướng phát triển năng l c c ah c sinh. Kết qu cho thấy, công tác kiểm tra, đ nh gi ết qu h c tập môn TiếngAnh hi n nay tuy có những kết qu nhất định v nội dung, hình thức kiểm tra đ nh gitiếp cận năng l c người h c nhưng v n còn khá nhi u h n chế Trong đó, vi c thiếuh t những ho t động nhằm đ nh gi ỹ năng nghe, nói và viết c a người h c d n tớichất lư ng kiểm tra, đ nh gi chưa cao và chậm áp d ng những hình thức đ nh githường xuyên, t đ nh gi và đ nh gi l n nhau ...