Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở các trường THCS Quận Hai Bà Trưng, Hà Nội

Luận văn "Quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở các trường THCS Quận Hai Bà Trưng, Hà Nội" được hoàn thành với mục tiêu nhằm nghiên cứu lý luận và thực tiễn, từ đó đề xuất biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn của trường THCS Quận Hai Bà Trưng, Hà Nội nhằm nâng cao chất lượng dạy học, giáo dục học sinh trong nhà trường.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở các trường THCS Quận Hai Bà Trưng, Hà Nội 3 BỘ QUỐC PHÒNG HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ  TRẦN HỒNG HẠNHQUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN HAI BÀ TRƯNG, HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI 2013 4 BỘ QUỐC PHÒNG HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ  TRẦN HỒNG HẠNHQUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN HAI BÀ TRƯNG, HÀ NỘI Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Người hướng dẫn khoa học: PGS, TS NGUYỄN VĂN PHÁN HÀ NỘI 2013 5 MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Nghị quyết Đại hội Đảng khóa XI đã nêu rõ: “ Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục vàđào tạo theo nhu cầu phát triển của xã hội; nâng cao chất lượng theo yêu cầu chuẩn hóa, hiệnđại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế, phục vụ đắc lực sự nghiệp xây dựng vàbảo vệ Tổ quốc”. Quán triệt và thực hiện Nghị quyết của Đảng, nhà trường các cấp cần phải tập trungđổi mới toàn diện hoạt động giáo dục, trong đó đổi mới khâu quản lý hoạt động chuyênmôn của đội ngũ giáo viên giữ vai trò trọng yếu. Bởi vì trong nhà trường, đội ngũ giáo viêngiữ vai trò quan trọng nhất, họ là lực lượng chủ chốt quyết định chất lượng dạy học; hoạtđộng chuyên môn của giáo viên nếu được quản lý chặt chẽ, khoa học sẽ góp phần nâng caochất lượng dạy học và giáo dục của nhà trường. Nghị quyết Đại hội đại biểu Đảng bộ Thành phố Hà Nội lầnthứ XVI chỉ rõ: “Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục toàn diệntạo sự chuyển biến đồng bộ, vững chắc cả về quy mô, chất lượng vàhiệu quả, đáp ứng yêu cầu xây dựng nền giáo dục theo chuẩn hóahiện đại hóa, xã hội hóa… Đổi mới phương thức quản lý giáo dục,quản lý trường học… là khâu đột phá rất quan trọng để nâng caochất lượng giáo dục”. Trong nhà trường THCS, đội ngũ giáo viên được tổ chức thành tổ chuyên môn theonhóm môn học. Tổ chuyên môn là mắt xích quan trọng trong cơ cấu tổ chức của nhàtrường. Hoạt động của tổ chuyên môn quyết định trực tiếp đến sự phát triển của nhà trườngvà chất lượng dạy học của thầy và trò. Tổ chuyên môn của giáo viên do hiệu trưởng thànhlập trên cơ sở những người có cùng nhiệm vụ, phạm vi chuyên môn được đào tạo cũng nhưphẩm chất của họ; tổ trưởng chuyên môn có nhiệm vụ lãnh đạo tổ hoàn thành nhiệm vụchuyên môn được giao. Chất lượng chuyên môn của giáo viên THCS phụ thuộc vào nhiều yếu tố, trong đó cótrình độ quản lý hoạt động chuyên môn của các tổ chuyên môn. Để các tổ chuyên môn hoạtđộng có chất lượng và hiệu quả, thì các chủ thể quản lý phải có năng lực điều hành đến từnggiáo viên. Trong trường THCS, các chủ thể quản lý hoạt động chuyên môn gồm: Hiệu trưởng, 6phó hiệu trưởng, tổ trưởng, tổ phó chuyên môn và giáo viên phải nắm vững chương trình mônhọc, phương pháp đặc trưng của từng môn học để chỉ đạo và tổ chức hoạt động chuyên môn. Vấn đề quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở trường trung học phổ thông cũng nhưtrường THCS đã có khá nhiều công trình nghiên cứu, song mỗi địa bàn và cấp học khácnhau sẽ có nét đặc thù riêng. Trường THCS Quận Hai Bà Trưng, Hà Nội cũng có nét đặcthù riêng về quản lý hoạt động tổ chuyên môn cần làm rõ, từ đó có biện pháp quản lý hoạtđộng này, góp phần nâng cao chất lượng dạy học, giáo dục. Qua nhiều năm làm công tác giảng dạy và quản lý ở một số trường THCS QuậnHai Bà Trưng, Hà Nội; bản thân thấy rõ vai trò quan trọng của các chủ thể quản lý đối vớihoạt động của các tổ chuyên môn trong việc nâng cao chất lượng dạy học, giáo dục củanhà trường. Tuy nhiên thực tế cho thấy, công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn ởtrường THCS thuộc Quận Hai Bà Trưng còn nhiều bất cập như: tính kế hoạch hoạt độngchuyên môn chưa thực sự khoa học, chất lượng sinh hoạt chuyên môn chưa cao, phươngpháp quản lý còn chưa đổi mới, các chế độ dạy học và công tác thanh, kiểm tra chuyênmôn chưa duy trì chặt chẽ … ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng dạy học của giáo viên vàuy tín giáo dục của nhà trường. Xuất phát từ những lý do trên, chúng tôi chọn đề tài: “Quản lý hoạt động tổchuyên môn ở các trường THCS Quận Hai Bà Trưng, Hà Nội ” làm luận văn cao họccủa mình. 2. Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Với quan điểm con người vừa là mục tiêu vừa là động lực của sự phát triển, Đảngvà Nhà nước ta chủ trương coi giáo dục là quốc sách hàng đầu trong chính sách phát triểnđất nước. Trên cơ sở nhận thức đó, trong hơn hai thập kỷ qua, kể từ Hội nghị Trung ương 4khóa VII, Đảng và Nhà nước ta đã có nhiều Nghị quyết, Chỉ thị về phát triển giáo dục.T ...