Luận văn Thạc sĩ Quản lý Giáo dục: Quản lý hoạt động tự đánh giá chất lượng giáo dục các trường dạy nghề quân đội hiện nay

Mục đích nghiên cứu của Luận văn này nhằm đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động tự đánh giá chất lượng giáo dục các trường dạy nghề quân đội nhằm nâng cao chất lượng đào tạo ở các trường dạy nghề quân đội hiện nay. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Quản lý Giáo dục: Quản lý hoạt động tự đánh giá chất lượng giáo dục các trường dạy nghề quân đội hiện nay BỘQUỐCPHÒNG HỌCVIỆNCHÍNHTRỊ  NGUYỄNTẤTTHÀNH QUẢNLÝHOẠTĐỘNGTỰĐÁNHGIÁCHẤTLƯỢNGGIÁODỤCCÁCTRƯỜNGDẠYNGHỀ QUÂNĐỘIHIỆNNAY LUẬNVĂNTHẠCSĨQUẢNLÝGIÁODỤCHÀNỘI2013 BỘQUỐCPHÒNG HỌCVIỆNCHÍNHTRỊ  NGUYỄNTẤTTHÀNH QUẢNLÝHOẠTĐỘNGTỰĐÁNHGIÁCHẤTLƯỢNGGIÁODỤCCÁCTRƯỜNGDẠYNGHỀ QUÂNĐỘIHIỆNNAY Chuyênngành:Quảnlýgiáodục Mãsố:60140114Ngườihướngdẫnkhoahọc:TS.HOÀNGHOACHÂUHÀNỘI2013 MỤCLỤC TrangMỞĐẦU 3Chương CƠ SỞ LÝLUẬNVỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNG 1 TỰ ĐÁNHGIÁ CHẤTLƯỢNGGIÁODỤCCÁC TRƯỜNGDẠYNGHỀQUÂNĐỘI 13 1.1. Cáckháiniệmcủaluậnvăn 13 1.2. Nộidungquảnlýhoạtđộngtự đánhgiáchấtlượng giáodụccáctrườngdạynghềtrongquânđội 21Chương CƠSỞTHỰCTIỄNVỀQUẢNLÝHOẠTĐỘNG 2 TỰ ĐÁNHGIÁCHẤTLƯỢNGGIÁODỤCCÁC TRƯỜNGDẠYNGHỀQUÂNĐỘI 37 2.1. Nhữngnhântố tácđộngđếnquảnlýhoạtđộngtự đánh giá chất lượng giáo dục ở các trườ ng nghề quânđội 37 2.2. Thựctrạngđảmbảochấtlượngđàotạovàquảnlý hoạtđộngtựđánhgiáchấtlượnggiáodụccáctrường dạynghềquânđội 43Chương YÊUCẦUVÀBIỆNPHÁPQUẢNLÝHOẠTĐỘNG 3 TỰ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG DẠY NGHỀ QUÂN ĐỘI HIỆN NAY 58 3.1. Nhữngyêucầuquảnlýhoạtđộngtự đánhgiáchất lượnggiáodụcởcáctrườngdạynghềquânđộihiện nay 58 3.2. Nhữngbiệnphápquảnlýhoạtđộngtựđánhgiáchất lượnggiáodụcởcáctrườngdạynghềquânđộihiện nay 63 3.3. Khảonghiệmtínhcầnthiếtvàtínhkhảthicủacácbiện pháp 85KẾTLUẬNVÀKIẾNNGHỊ 90DANHMỤCTÀILIỆUTHAMKHẢO 93PHỤLỤC 97 BẢNGCHỮVIẾTTẮTTT Viếtđầyđủ Viếttắt1. BộGiáodụcvàĐàotạo BGD&ĐT2. Caođẳng CĐ3. Côngnghiệphoá,hiệnđạihoá CNH,HĐH4. Đạihọc ĐH5. GiáodụcĐàotạo GDĐT6. LaođộngThươngbinhvàXãhội LĐTB&XH7. Nhàxuấtbản Nxb8. Trungcấpchuyênnghiệp TCCN 3 MỞĐẦU 1.Lýdochọnđềtài Đảmbảochấtlượnglàmộtquátrìnhliêntụcduytrìchấtlượngvàliêntụccảitiếnchấtlượngtheocấutrúchệthống.Mộtcôngcụquantrọngtrongquátrìnhđảmbảochấtlượnglàtựđánhgiá(selfassessmenthoặcselfanalysis,hoặcselfevaluation,hoặcSWOT).Tự đánhgiágiúpchonhàquảnlývàcáclựclượngliênquancóđiềukiệnnắmchắchơn vềnhữngđiểmmạnh,nhữngtồntạivàcũnglàmộtsựkhởiđầutốtchoviệcxâydựngcácchínhsáchnhằmthúcđẩysựpháttriểnvàcũngcóthểlàđiểmkhởiđầuchoviệcxâydựngmộthệthốngđảmbảochấtlượng bêntrong. Trướcyêucầungàycàngcaovề nângcaochấtlượng đàotạo nghề,nhữngnămquaBộ Quốcphòngrấtquantâmđếnquảnlýhoạtđộngđàotạonghề,trongđócóquảnlývề chấtlượng.Cùngvớichủtrương thực hiện: Xã hội hoá về đào tạo nghề, Bộ đã quán triệtchươngtrìnhmụctiêuQuốcgiavề đàotạonghề;đầutưtrangthiếtbị,ngânsách;banhànhcácchínhsáchưutiênquantâmhỗ trợcôngtácđàotạonghề,giảiquyết việclàmchobộ độixuấtngũvàcácđốitượngchínhsáchxãhộiđượcvayvốntạođiềukiệnchohọcnghề.Hiệnnay toànquâncó21trườngCĐ,trungcấpnghềvà9trungtâmdạynghề.Lưulượngsinhviên,họcsinhtạicáccơsởdạynghềngàycàngtăng.Nếutínhtrongvòng10nămtrởlạiđây(20002010)số lượnghọcviênhọcnghềnăm2010sovớinăm2000tăng30lần.Sốhọcviênhiệncótạicác cơ sở dạynghề rấtlớn,vớinhiềuchuyênngànhđàotạokhácnhau.Đồngthờivớitínhđặcthùcủacáctrườngdạynghề trongquânđộilàvừa ...