Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Quản lý hoạt động tự học của học sinh dân tộc thiểu số ở các trường trung học cơ sở huyện Hoành Bồ, tỉnh Quảng Ninh

Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và khảo sát, đánh giá thực trạng HĐTH và quản lý HĐTH của HS DTTS ở các trường THCS huyện Hoành Bồ; từ đó đề xuất các biện pháp quản lý HĐTH của HS DTTS ở các trường THCS huyện Hoành Bồ, tỉnh Quảng Ninh nhằm nâng cao kết quả tự học của HS DTTS ở các trường THCS huyện Hoành Bồ nói riêng, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo đối với các trường THCS có HS DTTS trong toàn tỉnh và trên cả nước.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Quản lý hoạt động tự học của học sinh dân tộc thiểu số ở các trường trung học cơ sở huyện Hoành Bồ, tỉnh Quảng Ninh ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ NGUYỆT QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA HỌC SINHDÂN TỘC THIỂU SỐ Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN HOÀNH BỒ, TỈNH QUẢNG NINH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ NGUYỆT QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA HỌC SINHDÂN TỘC THIỂU SỐ Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN HOÀNH BỒ, TỈNH QUẢNG NINH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Người hướng dẫn khoa học: PGS. TS. NGUYỄN VĂN NHÃ HÀ NỘI - 2016 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu củariêng tôi. Các số liệu, kết quả nêu trong luận văn là trungthực. Những kết luận khoa học của luận văn chưa từngđược công bố trong bất cứ công trình nào. Hà Nội, ngày 25 tháng 10 năm 2016 TÁC GIẢ LUẬN VĂN Nguyễn Thị Nguyệt i LỜI CẢM ƠN Trong quá trình học tập và triển khai đề tài “Quản lý hoạt động tự học của họcsinh dân tộc thiểu số ở các trường THCS ở huyện Hoành Bồ, tỉnh Quảng Ninh” tácgiả luôn nhận được sự quan tâm, giúp đỡ nhiệt tình và đầy trách nhiệm của cácthầy cô trong trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội. Lời đầu tiên, em xin trân trọng gửi lời cảm ơn Ban lãnh đạo trường Đạihọc Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội và các thầy giáo, cô giáo, cán bộ đãtận tình giảng dạy, giúp đỡ, tạo điều kiện tốt nhất cho em học tập và có đượcnhững kiến thức, kĩ năng cần thiết để nghiên cứu thực hiện luận văn. Chân thành cảm ơn các đồng chí lãnh đạo, chuyên viên PhòngGD&ĐT huyện Hoành Bồ; cán bộ, giáo viên, nhân viên và các em họcsinh các trường trung học cơ sở huyện Hoành Bồ đã tham gia đóng góp ýkiến, cung cấp thông tin cho tôi trong quá trình điều tra, nghiên cứu. Cảmơn các anh, chị, các bạn học viên lớp cao học Quản lý giáo dục - K14 trườngĐại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội cùng người thân, gia đình, bạnbè đã giúp đỡ, chia sẻ kinh nghiệm cùng tôi, khuyến khích, động viên tôitrong suốt thời gian viết luận văn. Em xin cảm ơn các thầy cô giáo trong Hội đồng khoa học, Hội đồngbảo vệ Luận văn thạc sĩ đã tạo điều kiện thuận lợi để em vững tin hơn trongviệc chuẩn bị bảo vệ luận văn. Đặc biệt, em xin bày tỏ lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc đến thầy giáoPGS. TS. Nguyễn Văn Nhã, người thầy đã trực tiếp hướng dẫn phương phápnghiên cứu khoa học, chỉ bảo tận tình, động viên, giúp đỡ em trong suốt quátrình nghiên cứu và hoàn thành luận văn. Mặc dù đã có nhiều cố gắng, song điều kiện và thời gian còn hạn chế,thực tiễn công tác lại vô cùng sinh động, chắc chắn luận văn sẽ không tránhkhỏi những thiếu sót, hạn chế. Tác giả kính mong nhận được sự quan tâm,góp ý, chỉ bảo của các thầy giáo, cô giáo, các bạn đồng nghiệp để luận vănđược hoàn thiện hơn. Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày 25 tháng 10 năm 2016 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Nguyệt ii MỤC LỤC TrangMỞ ĐẦU 1Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TỰ HỌC VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG THCS 10 1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề 10 1.2. Một số khái niệm cơ bản 12 1.3. Vị trí của tự học trong quá trình dạy học 15 1.4. Các thành tố của quá trình tự học 17 1.5. Nội dung của hoạt động tự học 20 1.6. Học sinh THCS 21 1.7. Quản lý hoạt động tự học của HS DTTS ở trường THCS 25 Tiểu kết chương 1 30Chương 2. THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC VÀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐ Ở CÁC TRƯỜNG THCS HUYỆN HOÀNH BỒ, TỈNH QUẢNG NINH 32 2.1. Đặc điểm kinh tế - xã hội huyện Hoành Bồ, tỉnh Quảng Ninh 32 2.2. Sơ lược về các trường có học sinh THCS huyện Hoành Bồ,tỉnh Quảng Ninh 33 2.3. Khái quát về tổ chức điều tra, khảo sát thực trạng 40 2.4. Kết quả khảo sát 41 Tiểu kết chương 2 70Chương 3. CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐ Ở CÁC TRƯỜNG THCS HUYỆN HOÀNH BỒ, TỈNH QUẢNG NINH 71 3.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp quản lý 73 3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động tự học của học sinh dân tộcthiểu số ở các trường THCS huyện Hoành Bồ, tỉnh Quảng Ninh 78 iii 3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp 91 3.4. Kết quả khảo nghiệm về tính cần thiết, khả thi của các biệnpháp quản lý hoạt động tự học của học sinh dân tộc thiếu số ở cáctrường THCS huyện Hoành Bồ, tỉnh Quảng Ninh 92 Tiểu kết chương 3 ...