Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Quản lý hoạt động tự học của sinh viên trường Cao đẳng sư phạm Hà Nam đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ

Mục đích nghiên cứu của luận văn nhằm làm rõ cơ sở nghiên cứu lý luận về quản lí hoạt động tự học của sinh viên theo học chế tín chỉ và phân tích, đánh giá thực trạng quản lý hoạt động tự học của sinh viên tại trường CĐSP Hà Nam, trên cơ sở đó luận văn đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động tự học sinh viên góp phần nâng cao chất lượng đào tạo của nhà trường đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Quản lý hoạt động tự học của sinh viên trường Cao đẳng sư phạm Hà Nam đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCTRƢƠNG THỊ NGAQUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊNTRƢỜNG CAO ĐẲNG SƢ PHẠM HÀ NAM ĐÁP ỨNGYÊU CẦU ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈLUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤCHÀ NỘI – 2016ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCTRƢƠNG THỊ NGAQUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊNTẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG SƢ PHẠM HÀ NAM ĐÁP ỨNGYÊU CẦU ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈLUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤCChuyên ngành: Quản lý giáo dụcMã số: 60 14 01 14Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Từ Đức VănHÀ NỘI – 2016LỜI CẢM ƠNTôi xin được bày tỏ lòng biết ơn trân trọng tới Ban giám hiệu trường Đại họcGiáo dục, các thầy giáo, cô giáo trong Hội đồng khoa học, Khoa Quản lý giáo dục,Phòng Sau Đại học, các khoa, phòng ban của nhà trường đã tận tình giảng dạy,hướng dẫn và giúp đỡ tôi trong quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn.Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Từ Đức Văn - người thầy đã nhiệttình hướng dẫn, chỉ bảo, giúp đỡ tôi trong suốt quá trình nghiên cứu.Tôi cũng xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, các đồng chí cán bộ, giảngviên và sinh viên trường CĐSP Hà Nam đã ủng hộ, cộng tác và giúp đỡ tôi trong quátrình nghiên cứu và hoàn thành luận văn này.Đặc biệt, tôi vô cùng cảm ơn đồng nghiệp, bạn bè và gia đình đã luôn quantâm, động viên, hỗ trợ về thời gian, tinh thần và vật chất cho tôi trong quá trình họctập và thực hiện luận văn.Mặc dù đã có nhiều cố gắng, song do hạn hẹp về thời gian và điều kiện nghiêncứu, luận văn không thể tránh khỏi những thiếu sót. Tác giả rất mong nhận được sựđóng góp chỉ bảo tận tình của các thầy, cô giáo; các anh, chị đồng nghiệp để luận vănngày càng hoàn thiện hơn.Xin trân trọng cảm ơn!Hà Nội, ngàytháng 11 năm 2016Tác giảTrương Thị NgaiDANH MỤC CHỮ VIẾT TẮTCBQL- GVCán bộ quản lý - Giảng viênCĐSPCao đẳng Sư phạmCNTTCông nghệ thông tinCSVCCơ sở vật chấtGD-ĐTGiáo dục và Đào tạoHCTCHọc chế tín chỉHĐTHHoạt động tự họcNCKHNghiên cứu khoa họcQLGDQuản lý giáo dụcQLNTQuản lý nhà trườngTHCSTrung học cơ sởUBNDỦy ban nhân dâniiMỤC LỤCLời cảm ơn ..................................................................................................................... iDanh mục chữ viết tắt ................................................................................................... iiMục lục .........................................................................................................................iiiDanh mục bảng ............................................................................................................ viDanh mục hình, sơ đồ, biểu đồ.................................................................................... viiMỞ ĐẦU.............................................................................................................. 1Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦASINH VIÊN TRONG ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ ........................... 61.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề ............................................................................. 61.1.1. Trên thế giới .................................................................................................... 61.1.2. Ở Việt Nam ..................................................................................................... 71.2. Những khái niệm cơ bản của đề tài .................................................................... 81.2.1. Quản lý ............................................................................................................ 91.2.2. Quản lí giáo dục và quản lý nhà trường ...................................................... 121.2.3. Tự học ........................................................................................................... 131.2.4. Học chế tín chỉ .............................................................................................. 161.3. Hoạt động tự học của sinh viên trong đào tạo theo học chế tín chỉ .............. 191.3.1. Đặc điểm hoạt động tự học của sinh viên ..................................................... 191.3.2. Vai trò của tự học ......................................................................................... 201.3.3. Hình thức tổ chức dạy học trong đào tạo theo học chế tín chỉ ...................... 221.3.4. Hoạt động tự học của sinh viên ..................................................................... 241.4. Quản lý hoạt động tự học của sinh viên trong đào tạo theo học chế tín chỉ . 271.4.1. Kế hoạch hoá hoạt động tự học của sinh viên ............................................... 281.4.2. Tổ chức bộ máy quản lý hoạt động tự học của sinh viên .............................. 281.4.3. Lãnh đạo, chỉ đạo hoạt động tự học của sinh viên ........................................ 291.4.4. Kiểm tra hoạt động tự học của sinh viên ...................................................... 311.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động tự học của sinh viên trong đàotạo theo học chế tín chỉ.............................................................................................. 321.5.1. Yếu tố khách quan ......................................................................................... 32iii ...