Luận văn Thạc sĩ Quản lý Giáo dục: Quản lý quá trình giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trung học phổ thông ở Quận Bình Tân, TP Hồ Chí Minh hiện nay

Mục đích nghiên cứu của Luận văn nhằm đề xuất biện pháp quản lý quá trình giáo dục kỹ năng sống, góp phần phát triển nhân cách toàn diện cho học sinh trung học phổ thông của Quận Bình Tân. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Quản lý Giáo dục: Quản lý quá trình giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trung học phổ thông ở Quận Bình Tân, TP Hồ Chí Minh hiện nay BỘQUỐCPHÒNG HỌCVIỆNCHÍNHTRỊ  NGUYỄNCÔNGTHÁIQUẢNLÝQUÁTRÌNHGIÁODỤCKỸNĂNGSỐNG CHOHỌCSINHTRUNGHỌCPHỔTHÔNGỞQUẬNBÌNHTÂN,THÀNHPHỐHỒCHÍMINHHIỆN NAY LUẬNVĂNTHẠCSĨQUẢNLÝGIÁODỤC BỘQUỐCPHÒNG HỌCVIỆNCHÍNHTRỊ  NGUYỄNCÔNGTHÁIQUẢNLÝQUÁTRÌNHGIÁODỤCKỸNĂNGSỐNG CHOHỌCSINHTRUNGHỌCPHỔTHÔNGỞQUẬNBÌNHTÂN,THÀNHPHỐHỒCHÍMINHHIỆN NAY Chuyênngành: QUẢNLÝGIÁODỤC Mãsố: 60140114NGƯỜIHƯỚNGDẪNKHOAHỌC:TSPHẠMMINHTHỤ MỤCLỤC TrangMỞĐẦU 3Chương CƠ SỞ LÝLUẬNVÀTHỰCTIỄNQUẢNLÝ 1 QUÁ TRÌNH GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHOHỌCSINHTRUNGHỌCPHỔTHÔNGỞ QUẬN BÌNH TÂN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINHHIỆNNAY 12 1.1. Cáckháiniệmcơbản 12 1.2. Nộidungquảnlýquátrìnhgiáodụckỹ năngsống chohọcsinh THPT ở QuậnBìnhTân,TPHồ Chí Minhhiệnnay 16 1.3. Cácnhântốtácđộngđếnquảnlýquátrìnhgiáodục kỹnăngsốngchohọcsinhTHPT 25 1.4. Thựctrạngquảnlýquátrìnhgiáodụckỹnăngsống chohọcsinhTHPT ở QuậnBìnhTân,TPHồ Chí Minh 31Chương YÊU CẦU VÀ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ QUÁ 2 TRÌNHGIÁODỤCKỸNĂNGSỐNGCHOHỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở QUẬN BÌNHTÂN,THÀNHPHỐ HỒ CHÍMINHHIỆN NAY 42 2.1. Yêucầuxâydựngcácbiệnphápquảnlýquátrình giáodụckỹ năngsốngchohọcsinhTHPTQuận BìnhTân,TPHồChíMinhhiệnnay 42 2.2. Biệnphápquảnlýquátrìnhgiáodụckỹnăngsống 45 cho học sinh THPT Quận Bình Tân, TP Hồ Chí Minhhiệnnay 2.3. Khảo nghi ệm s ự c ần thi ết và tính khả thi c ủa cácbi ệnpháp 70KẾTLUẬNVÀKIẾNNGHỊ 75TÀILIỆUTHAMKHẢO 77PHỤLỤC 81 DANHMỤCCÁCCHỮVIẾTTẮT Chữviếttắt Nghĩaviếttắt BGD&ĐT BộGiáodụcvàĐàotạo CLB Câulạcbộ ĐHSP ĐạihọcSưphạm EU LiênminhchâuÂu NXB Nhàxuấtbản THPT Trunghọcphổthông TP Thànhphố UNICEF Quỹcứutrợnhiđồng UNESCO Tổchứcgiáodụcvănhóavàkhoahọc XHCN Xãhộichủnghĩa LĐTBXH Laođộng–ThươngbinhXãhội 3 MỞĐẦU 1. Lýdochọnđềtài Đổimớicănbản,toàndiệnnềngiáodụctheohướngchuẩnhoá,hiện đạihoá,dânchủhoá,hộinhậpquốctế,thíchứngvớinềnkinhtếthịtrườngđịnhhướngXHCNlànhiệmvụ cấpthiếtcủangànhgiáodục.Chiếnlượcpháttriểngiáodục2011–2020đãchỉrõ:“Chútrọngnộidunggiáodụcđạođức,phápluật,thểchất,quốcphòng–anninhvàcácgiátrịvănhóatruyềnthống;giáodụckỹnăngsống,giáodụclaođộngvàhướngnghiệphọcsinh phổthông”. Trênthựctế,mộtsốtrườngphổthôngtrongthờigianvừaquakhôngchỉ lànơicungcấpchohọcsinhnhữngkiếnthứcvănhóa,màcònlànơi bồidưỡngnhâncáchhọcsinh,đápứngyêucầucủaxãhội.Nộidunggiáodụcphápluật,giáodụckỹnăngsốngvàhỗtrợtâmlýhọcđườngđãđược lồngghépvớicácnộidunggiáodụctrongnhàtrườngvàđãthuđượcmột sốkếtquảnhấtđịnh. Tuynhiên,ởnhiềunhàtrườngphổthônghiệnnaytrênđịabànQuậnBìnhTâncũngchưathựcsự coitrọnggiáodụckỹ năngsốngmộtcáchđồngbộvàkhoahọc,hoặcnếucóthìcáchthứctổchức,giáodụcvẫnmờnhạtvàchưađạthiệuquảcao.Vấnđềđặtralàcầnphảigiáodụckỹnăng sốngchohọcsinh,thôngquađóđể cungcấpchocácemnhữngkỹ năng cầnthiết, thích ứngvới cuộc sống phongphú, sinh động, phứctạpvàchuyểnbiếnkhôngngừng;từ đócóthể giúpcácemgiảiquyếtđượccácvấnđềnảysinhtừcáctìnhhuống,cáctháchthức.Mặtkhác,kỹnăngsống làmộtthànhphầnquantrọngtrongnhâncáchconngườiởxãhộihiệnđại, muốnthànhcôngvàsốngcóchấtlượngtrongxãhộihiệnđại,conngười phảicónhữngkiếnthứcvàkỹ năngsốngcầnthiết.Kỹ năngsốngvừa 4mangtínhxãhộivừamangtínhcánhân,dođóđể quátrìnhgiáodụckỹnăngsốngđạtchấtlượng,hiệuquả caothì nhấtthiếtphải đượcđịnhhướngđúngđắnvàquảnlýquátrìnhnàymộtcáchchặtchẽ,khoahọc.Nhưvậygiáodụckỹnăngsốngchongườihọcnóichung,chohọcsinhphổthôngnóiriêngphảiđượcxácđịnhlàmộtnhiệmvụ,nộidungtronggiáodụcnhâncáchtoàndiện. Nhìnlạithựctrạngvềkỹnăngsốngvàviệcgiáodụckỹ năngsống chohọcsinhphổthôngởQuậnBìnhT ...