Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Quản lý tập thể sư phạm tại các trường mầm non huyện Bắc Tân Uyên, tỉnh Bình Dương

Luận văn "Quản lý tập thể sư phạm tại các trường mầm non huyện Bắc Tân Uyên, tỉnh Bình Dương" được hoàn thành với mục tiêu nhằm nghiên cứu lý luận và khảo sát, đánh giá thực trạng công tác quản lý TTSP các trường mầm non huyện Bắc Tân Uyên, tỉnh Bình Dương hiện nay, đề tài đề xuất một số biện pháp xây dựng tập thể sư phạm tại các trường mầm non huyện Bắc Tân Uyên, tỉnh Bình Dương nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện và phát triển nhà trường đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Quản lý tập thể sư phạm tại các trường mầm non huyện Bắc Tân Uyên, tỉnh Bình Dương ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH BÌNH DƢƠNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT HÀ THỊ BÍCH ANH QUẢN LÝ TẬP THỂ SƢ PHẠM TẠI CÁC TRƢỜNGMẦM NON HUYỆN BẮC TÂN UYÊN, TỈNH BÌNH DƢƠNG CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mà SỐ: 8 14 01 14 LUẬN V N THẠC S BÌNH DƢƠNG – 2022 ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH BÌNH DƢƠNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT HÀ THỊ BÍCH ANH QUẢN LÝ TẬP THỂ SƢ PHẠM TẠI CÁC TRƢỜNGMẦM NON HUYỆN BẮC TÂN UYÊN, TỈNH BÌNH DƢƠNG CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mà SỐ: 8 14 01 14 LUẬN V N THẠC S NGƢỜI HƢỚNG D N HOA HỌC: TS. TRẦN V N TRUNG BÌNH DƢƠNG – 2022 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn thạc sĩ “Quản lý tập thể sư phạm tại các trường mầmnon huyện Bắc Tân Uyên, tỉnh Bình Dương” là công trình nghiên cứu của riêng tôi, đếnnay luận văn chưa được bảo vệ tại bất kỳ một hội đồng bảo vệ luận văn thạc sĩ nào vàchưa được công bố trên bất kỳ một phương tiện thông tin nào. Các số liệu và tài liệutrong luận văn là trung thực và chưa được công bố trong bất kỳ công trình nghiên cứunào. Tất cả những tham khảo và kế thừa đều được trích dẫn và tham chiếu đầy đủ. Tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm về những gì tôi đã cam đoan ở trên đây. Bình Dương, tháng 03 năm 2022 TÁC GIẢ LUẬN V N i LỜI CẢM ƠN Trước tiên, tác giả chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu và Viện Đào tạo Sau đạihọc, Trường Đại học Thủ Dầu Một đã tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả trong quátrình học tập và nghiên cứu tại trường. Cảm ơn tập thể giảng viên Khoa Sư phạm,Trường Đại học Thủ Dầu Một, các giảng viên Trường Cán bộ Quản lý giáo dục Thànhphố Hồ Chí Minh, giảng viên Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, quýthầy cô đã cung cấp cho tác giả và các bạn học viên những kiến thức quý giá trongsuốt quá trình học tập và rèn luyện tại trường cũng như quá trình nghiên cứu thực tế vàhoàn thiện luận văn. Tác giả xin bày tỏ sự kính trọng và lòng biết ơn sâu sắc tới Tiến sĩ Trần VănTrung – Giám đốc Viện Đào tạo sau đại học, Trường Đại học Thủ Dầu Một. Thầy làngười đã dày công theo dõi, hướng dẫn, động viên, giúp đỡ tác giả về mọi mặt trongquá trình nghiên cứu và hoàn thiện luận văn này. Những nhận xét và đánh giá củaThầy thực sự là những bài học vô cùng quý giá, không chỉ trong quá trình viết luậnvăn mà cả trong hoạt động nghiên cứu về quản lý giáo dục sau này của tác giả. Tác giả xin cảm ơn tập thể cán bộ, giáo viên Trường mầm non Hoa Cúc, nơi tácgiả đang công tác và những đồng nghiệp quản lý giáo dục thuộc phòng Giáo dục vàĐào tạo huyện Bắc Tân Uyên, tỉnh Bình Dương đã chia sẻ, tạo điều kiện, giúp tác giảtrong quá trình nghiên cứu số liệu thực tiễn nơi công tác. Cảm ơn Ban cán sự và tậpthể lớp CH19QL01 đã kề vai sát cánh, chia sẻ, hỗ trợ kiến thức lẫn nhau để cùng hoànthiện luận văn. Cuối cùng, tác giả xin cảm ơn tất cả các cá nhân, tập thể đã từng động viên vàhỗ trợ tác giả về mọi mặt để giúp tác giả có thể hoàn thành luận văn này. Xin gửi lời triân sâu sắc và lời chúc sức khỏe đến tất cả quý thầy cô và các bạn học viên lớpCH19QL01, xin chân thành cảm ơn ! TÁC GIẢ LUẬN V N ii MỤC LỤCLỜI CAM ĐOAN ........................................................................................................... iLỜI CẢM ƠN ................................................................................................................iiTÓM TẮT ..................................................................................................................... xiMỞ ĐẦU ......................................................................................................................... 11. Lý do chọn đề tài ......................................................................................................... 12. Mục đích nghiên cứu ................................................................................................... 33. Khách thể và đối tượng nghiên cứu ............................................................................. 34. Phạm vi nghiên cứu ..................................................................................................... 45. Giả thuyết khoa học ..................................................................................................... 46. Nhiệm vụ nghiên cứu .................................................................................................. 57. Phương pháp nghiên cứu ............................................................................................. 58. Ý nghĩa của đề tài ........................................................................................................ 7CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ TẬP THỂ SƢ PHẠM ỞTRƢỜNG MẦM NON .................................................................................................. 81.1. Tổng quan tình hình nghiên cứu ............................................................................... 81.1.1. Trên thế giới .......................................................................................................... 81.1.2. Ở Việt Nam .......................................................................................................... 101.2. Một số khái niệm cơ bản của đề tài ........................................................................ 121.2.1. Khái niệm quản lý; quản lý giáo dục; quản lý trường mầm non ....... ...