Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Quản trị hoạt động phát triển năng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên Tiểu học tại huyện Yên Phong, Tỉnh Bắc Ninh theo chuẩn nghề nghiệp

Mục tiêu nghiên cứu của luận văn là trên cơ sở lý luận và thực trạng phát triển năng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Tiểu học theo chuẩn nghề, đề xuất các biện pháp phát triển năng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên tiểu học tại huyện Yên Phong, Tỉnh Bắc Ninh theo chuẩn nghề nghiệp, nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu thực hiện chương trình giáo dục phổ thông mới.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Quản trị hoạt động phát triển năng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên Tiểu học tại huyện Yên Phong, Tỉnh Bắc Ninh theo chuẩn nghề nghiệp ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THU BÌNH QUẢN TRỊ HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN,NGHIỆP VỤ CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC TẠI HUYỆN YÊN PHONG, TỈNH BẮC NINH THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Hà Nội - 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THU BÌNH QUẢN TRỊ HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN,NGHIỆP VỤ CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC TẠI HUYỆN YÊN PHONG, TỈNH BẮC NINH THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ TRƢỜNG HỌC Mã số: Thí điểm Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS. TS Phạm Văn Thuần Hà Nội - 2020 LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới Lãnh đạo trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội; lãnh đạo, giảng viên các Phòng, Khoa của trường Đại học Giáo dục; các giảng viên, các nhà khoa học đã tham gia quản trị, trực tiếp giảng dạy, tạo điều kiện cho tác giả trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu . Đặc biệt, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS. Phạm Văn Thuần, người đã trực tiếp hướng dẫn, tận tình giúp đỡ tác giả trong thời gian nghiên cứu, thực hiện và hoàn thiện luận văn. Xin trân trọng cảm ơn Lãnh đạo và chuyên viên Phòng GD&ĐT; lãnh đạo, giáo viên các trường tiểu học trên địa bàn huyện Yên phong, Tỉnh Bắc Ninh đã nhiệt tình cung cấp tư liệu, cung cấp thông tin và góp ý cho tác giả để hoàn thành luận văn. Mặc dù tôi đã có nhiều cố gắng trong học tập và nghiên cứu, nhưng do điều kiện về thời gian và hạn chế về năng lực, chắc chắn bản Luận văn không tránh khỏi thiếu sót. Kính mong mong nhận được sự thông cảm, những góp ý của các thầy cô, các chuyên gia, bạn bè và đồng nghiệp để bản Luận văn được hoàn thiện hơn. Tôi xin trân trọng cảm ơn! Tác giả luận văn Nguyễn Thu Bình i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan bản luận văn này là công trình nghiên cứu khoa học, độc lập của riêng tôi không trùng lặp với bất kì kết quả nghiên cứu nào đã có. Số liệu và kết quả nghiên cứu trong luận văn này là trung thực. Tôi cũng xin cam đoan các kết quả trích dẫn trong luận văn là chính xác và có nguồn gốc rõ ràng. Hà Nội, tháng 12 năm 2019 Tác giả luận văn Nguyễn Thu Bình ii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT STT Từ viết tắt Nguyên nghĩa 1 CBGV Cán bộ giáo viên 2 CBQL Cán bộ quản lý 3 CNH - HĐH Công nghiệp hoá, hiện đại hoá 4 CNN Chuẩn nghề nghiệp 5 CNTT Công nghệ thông tin 6 GĐ Giáo dục 7 GD&ĐT Giáo dục và Đào tạo 8 GDTX- HN Giáo dục thường xuyên, hướng nghiệp 9 GV Giáo viên 10 GVTH Giáo viên tiểu học 11 HĐND Hội đồng nhân dân 12 HS Học sinh 13 HT Hiệu trưởng 14 KTTH-DN Kỹ thuật tổng hợp, dạy nghề 15 KT-XH Kinh tế - xã hội 16 NLCM Năng lực chuyên môn 17 NQ/HU Nghị quyết Huyện ủy 18 QLGD Quản trị giáo dục 19 QT Quản trị 20 SL Số lượng 21 TB Trung bình 22 TH Tiểu học 23 UBND Uỷ ban nhân dân iii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN ................................................................................................... i LỜI CAM ĐOAN ............................................................................................ ii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT......................................................................... iii MỤC LỤC ....................................................................................................... iv DANH MỤC BẢNG ....................................................................................... ix DANH MỤC BIỂU ĐỒ ................................................................................... x DANH MỤC SƠ ĐỒ, HÌNH VẼ ................................................................... xi MỞ ĐẦU .......................................................................................................... 1 CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN TRỊ HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN, NGHIỆP VỤ CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP ............................................. 8 1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề .................................................................... 8 1.2. Một số khái niệm cơ bản .......................................................................... 13 1.2.1. Nhà trường và quản trị nhà trường........................................................ 13 1.2.2.Chức năng, nhiệm vụ nhà trường ........................................................... 16 1.2.3.Các nội dung và mô hình quản trị nhà trường ....................................... 17 1.2.4. Giáo viên, đội ngũ giáo viên ................................................................. 21 1.2.5. Chuẩn nghề nghiệp................................................................................ 23 1.2.6. Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học .................................................. 24 1.3. Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên TH theo CNN .............. 27 1.3.1. Năng lực và phát triển năng lực ............. ...