Luận văn Thạc sĩ Sư phạm hoá học: Dạy học một số chuyên đề phần phi kim Hóa học 11 Trung học phổ thông nhằm phát triển năng lực hợp tác cho học sinh

Đề tài này nghiên cứu thiết kế một số chuyên đề dạy học có vận dụng các phương pháp dạy học tích cực nhằm phát triển năng lực hợp tác cho học sinh, từ đó góp phần đổi mới phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng dạy học hoá học trong giai đoạn hiện nay. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Sư phạm hoá học: Dạy học một số chuyên đề phần phi kim Hóa học 11 Trung học phổ thông nhằm phát triển năng lực hợp tác cho học sinh ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐOÀN VĂN TOÀN DẠY HỌC MỘT SỐ CHUYÊN ĐỀ PHẦN PHI KIM HÓA HỌC 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NHẰMPHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC CHO HỌC SINH LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM HÓA HỌC Hà Nội – 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐOÀN VĂN TOÀN DẠY HỌC MỘT SỐ CHUYÊN ĐỀ PHẦN PHI KIM HÓA HỌC 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NHẰMPHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC CHO HỌC SINH LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM HÓA HỌC Chuyên ngành: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỘ MÔN HÓA HỌC) Mã số: 60140111 Người hướng dẫn khoa học: TS. Vũ Việt Cường Hà Nội – 2016 LỜI CẢM ƠN Luận văn được hoàn thành tại Đại học Giáo dục dưới sự hướng dẫn khoahọc của TS. Vũ Việt Cường. Tôi xin bày tỏ lòng kính trọng và lời biết ơn sâu sắc vềsự hướng dẫn tận tình và đầy tâm huyết của thầy trong suốt quá trình thực hiện vàhoàn thành luận văn. Tôi xin chân thành cảm ơn các thầy giáo, cô giáo trong trường Đại học Giáodục - Đại học Quốc gia Hà Nội đã trực tiếp giảng dạy tôi trong suốt khóa học. Tôi cũng xin dành tới gia đình, đồng nghiệp, bạn bè, các em học sinh đãđộng viên, giúp đỡ, chia sẻ khó khăn trong suốt thời gian thực hiện luận văn. Cuối cùng, tôi xin cảm ơn phòng Đào tạo trường ĐH Giáo dục - ĐHQG HàNội, cảm ơn Ban Giám hiệu các trường THPT trên địa bàn huyện Thủy Nguyên,thành phố Hải Phòng đã tạo điều kiện thuận lợi để tôi tiến hành điều tra thực trạngvà thực nghiệm sư phạm. Mặc dù đã cố gắng nhưng do thời gian có hạn, nên chắc chắn nội dung luậnvăn còn nhiều thiếu sót. Tôi rất mong tiếp tục nhận được sự đóng góp quí báu củacác thầy cô, của các bạn đồng nghiệp để đề tài được hoàn thiện hơn và hy vọngrằng đề tài có thể được ứng dụng vào thực tiễn giảng dạy sau này. Thủy Nguyên , ngày 18 tháng 10 năm 2016 Tác giả Đoàn Văn Toàn 3 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮTBTHH Bài tập hóa họcCT Công thứcCTCT Công thức cấu tạoCTHH Công thức hoá họcCTPT Công thức phân tửDd (hoặc dd) Dung dịchDHHH Dạy học Hóa họcDHTDA Dạy học theo dự ánĐC / TN Đối chứng / Thực nghiệmGQVĐ Giải quyết vấn đềGV Giáo viênHĐ Hợp đồngHS Học sinhHTBT Hệ thống bài tậpKHDH Kế hoạch dạy họcNXB Nhà xuất bảnNXBGD Nhà xuất bản giáo dụcPP Phương phápPPDH Phương pháp dạy họcPTHH Phương trình hoá họcSBT Sách bài tậpSGK Sách giáo khoaTC Tính chấtTCHH Tính chất hóa họcTCVL Tính chất vật líTCVN Tiêu chuẩn Việt NamTHCS Trung học cơ sởThN Thí nghiệmTHPT Trung học phổ thôngTNKQ Trắc nghiệm khách quanTNSP Thực nghiệm sư phạm 4 MỤC LỤC TrangLời cảm ơn iDanh mục các chữ viết tắt iiMục lục iiiDanh mục bảng biểu viDanh mục sơ đồ, đồ thị viiMỞ ĐẦU 11. Lý do chọn đề tài 12. Lịch sử vấn đề nghiên cứu 23. Mục đích nghiên cứu 34. Khách thể, đối tượng và phạm vi nghiên cứu 35. Nhiệm vụ nghiên cứu 36. Giả thuyết khoa học 47. Phương pháp nghiên cứu 48. Đóng góp mới của luận văn 49. Cấu trúc của luận văn 4CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 61.1. Định hướng đổi ...