Luận văn Thạc sĩ Sư phạm hoá học: Sử dụng bài tập hóa học chương Cacbon – Silic Hóa học lớp 11 nhằm phát triển năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn cho học sinh

Nhiệm vụ của đề tài là tuyển chọn, xây dựng hệ thống bài tập hóa học nhằm phát triển năng lực vận dụng kiến thức cho HS thông qua chương Cacbon- Silic hóa học lớp 11. Bên cạnh đó trong đề tài cũng xây dựng một số bài tập nâng cao nhằm phân loại đối tượng HS và phục vụ công tác ôn thi HS giỏi. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Sư phạm hoá học: Sử dụng bài tập hóa học chương Cacbon – Silic Hóa học lớp 11 nhằm phát triển năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn cho học sinh ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LÃ THỊ QUẾ NINH SỬ DỤNG BÀI TẬP HÓA HỌC CHƢƠNG CACBON – SILIC HÓA HỌCLỚP 11 NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC VÀO THỰC TIỄN CHO HỌC SINH LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM HÓA HỌC Hà Nội – 2017 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LÃ THỊ QUẾ NINH SỬ DỤNG BÀI TẬP HÓA HỌC CHƢƠNG CACBON – SILIC HÓA HỌCLỚP 11 NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC VÀO THỰC TIỄN CHO HỌC SINH LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM HÓA HỌC Chuyên ngành: LÍ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC (Bộ môn Hóa học) Mã số: 8 14 01 11 Người hướng dẫn khoa học: TS. Nguyễn Hữu Chung Hà Nội – 2017 LỜI CẢM ƠN Sau một quá trình nghiên cứu luận văn: “Sử dụng bài tập hóa học chươngCacbon- Silic Hóa học lớp 11 nhằm phát triển năng lực vận dụng kiến thức vào thựctiễn cho học sinh” đã hoàn thành. Đầu tiên tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS. Nguyễn Hữu Chungngười đã tận tâm hướng dẫn tôi trong suốt quá trình nghiên cứu. Tôi xin chân thành cảm ơn các thầy, cô giáo, cán bộ viên chức của trườngĐại học Giáo Dục- Đại học Quốc Gia Hà Nội đã tạo điều kiện giúp đỡ cho tôi trongquá trình học tập và nghiên cứu. Tôi cũng xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, các thầy, cô giáo cũng các emhọc sinh ba trường THPT thuộc tỉnh Bắc Ninh: THPT Tiên Du số 1, THPT Quế Võsố 3, THPT Quế Võ 1 đã tạo điều kiện hỗ trợ tôi trong quá trình tôi học tập và thựchiện đề tài. Sau cùng, tôi xin gửi lời cảm ơn tới gia đình, bạn bè những người đã luônbên tôi, động viên, giúp đỡ, sẻ chia cùng tôi trong suốt quá trình tôi học tập và hoànthành luận văn này. Mặc dù đã rất cố gắng nhưng vì điều kiện, thời gian nghiên cứu có hạn nênluận văn khó tránh khỏi những thiếu sót. Kính mong nhận được ý kiến đóng góp củaquý thầy, cô giáo và bạn bè đồng nghiệp. Hà Nội, ngày tháng năm 2017 Học viên Lã Thị Quế Ninh i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮTBT Bài tậpBTH Bảng tuần hoànBTHH Bài tập hóa họcBTHHTT Bài tập hóa học thực tiễnDD Dung dịchDH Dạy họcDHDA Dạy học dự ánDHHH Dạy học hóa họcĐC Đối chứngGD Giáo dụcGV Giáo viênGQVĐ Giải quyết vấn đềHS HSHTBT Hệ thống bài tậpNL Năng lựcNLVDKT Năng lực vận dụng kiến thứcNXB Nhà xuất bảnPH Phát hiệnPHT Phiếu học tậpPP Phương phápPPDH Phương pháp dạy họcPTHH Phương trình hóa họcSGK Sách giáo khoaTHPT Trung học phổ thôngTN Thực nghiệmTNKQ Trắc nghiệm khách quan ii MỤC LỤCLời cảm ơn ....................................................................................................................iDanh mục chữ viết tắt ................................................................................................ iiDanh mục các bảng ....................................................................................................viDanh mục hình ..........................................................................................................viiMỞ ĐẦU ....................................................................................................................1Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂNNĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC VÀO THỰC TIỄN THÔNG QUA SỬDỤNG BÀI TẬP HÓA HỌC ....................................................................................71.1. Dạy học định hướng phát triển năng lực ..............................................................71.1.1. Khái niệm năng lực ...........................................................................................71.1.2. Đặc điểm cấu trúc của năng lực ........................................................................71.1.3. Cấu trúc của năng lực ........................................................................................81.1.4. Tại sao phải phát triển năng lực cho HS ...........................................................81.1.5. Năng lực c ...