Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Sinh học: Kiểm tra kiến thức học sinh bằng các câu hỏi tự luận để lựa chọn các phương án nhiễu cho hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn chương I sinh học 11 ban cơ bản

Mục tiêu của đề tài là xây dựng hệ thống câu hỏi tự luận ngắn tổng quát về nội dung kiến thức của chương I sinh học 11 ban cơ bản; chấm bài, lập được bảng trọng số về các phương án sai và tỉ lệ từng phương án sai là bao nhiêu phần trăm trong số các phương án sai mà học sinh gặp phải; xây dựng câu hỏi trắc nghiệm để sử dụng vào quá trình giảng dạy chương I sinh học 11 ban cơ bản
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Sinh học: Kiểm tra kiến thức học sinh bằng các câu hỏi tự luận để lựa chọn các phương án nhiễu cho hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn chương I sinh học 11 ban cơ bản BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI ---------- LƢƠNG THỊ QUANG KIỂM TRA KIẾN THỨC HỌC SINH BẰNG CÁC CÂU HỎI TỰ LUẬN ĐỂ LỰA CHỌN CÁC PHƢƠNG ÁN NHIỄU CHO HỆTHỐNG CÂU HỎI KHÁCH QUAN NHIỀU LỰA CHỌN CHƢƠNG I SINH HỌC 11 BAN CƠ BẢN LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM SINH HỌC HÀ NỘI - 2009 1 Lêi c¶m ¬n Víi tÊm lßng biÕt ¬n s©u s¾c, em xin bµy tá lßng biÕt ¬n ch©n thµnh tíi GS-TS §inh Quang B¸o, ng-êi thµy ®· tËn t×nh chØ b¶o cho em trong suèt qu¸ tr×nhlµm luËn v¨n. Em xin bµy tá lßng biÕt ¬n ch©n thµnh ®Õn c¸c thµy c« gi¸o ®· nhiÖt t×nhgi¶ng d¹y ®Æc biÖt lµ c¸c thµy c« trong khoa S- ph¹m, §¹i häc Quèc Gia Hµ Néi®· t¹o mäi ®iÒu kiÖn cho em trong qu¸ tr×nh häc tËp vµ lµm luËn v¨n. Xin göi lêi c¶m ¬n ®Õn c¸c thµy c« gi¸o vµ c¸c em häc sinh tr-êng THPTLª Quý §«n - H¶i Phßng, tr-êng THPT chuyªn TrÇn Phó ®· gióp ®ì t¸c gi¶thùc hiÖn c¸c thùc nghiÖm s- ph¹m. MÆc dï ®© rÊt cè g¾ng song b¶n luËn v¨n kh«ng tr¸nh khái nh÷ng thiÕu sãtvµ h¹n chÕ. T¸c gi¶ rÊt mong ®-îc sù chØ dÉn, ®ãng gãp ý kiÕn cña c¸c thµy c«gi¸o, c¸c nhµ khoa häc, c¸c b¹n ®ång nghiÖp vµ nh÷ng ng-êi quan t©m ®Õn vÊn®Ò nªu trong luËn v¨n ®Ó luËn v¨n ®-îc hoµn thiÖn vµ cã gi¸ trÞ thùc tiÔn h¬n. Xin ch©n thµnh c¸m ¬n! Hµ néi, ngµy 15 th¸ng 5 n¨m 2009 T¸c gi¶ L-¬ng ThÞ Quang 2 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮTDI Độ phân biệtGD - ĐT Giáo dục và đào tạoGV Giáo viênĐHQG Đại học quốc giaĐHSP Đại học sư phạmHS Học sinhKT- ĐG Kiểm tra - đánh giáMCQ Trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọnNXB Nhà xuất bảnPPDH Phương pháp dạy họcTHPT Trung học phổ thôngTNKQ Trắc nghiệm khách quanFV Độ khó 3 MỤC LỤC TrangPhần mở đầu 11. Lý do chọn đề tài 12. Mục tiêu nghiên cứu 33. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu 34. Khách thể nghiên cứu 35. Mẫu khảo sát 36. Giả thuyết nghiên cứu 37. Phương pháp nghiên cứu 38. Luận cứ 49. Những đóng góp mới của luận văn 410. Cấu trúc của luận văn 5Chương 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn 61.1. Cơ sở lý luận 61.1.1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu 61.1.1.1. Trên thế giới 61.1.1.2. Trong nước 81.1.2. Những khái niệm cơ bản về kiểm tra đánh giá. 111.1.2.1. Kiểm tra 111.1.2.2. Đánh giá. 121.1.2.3. Đo 121.1.2.4. Lượng giá 121.1.3. Vai trò của kiểm tra đánh giá 131.1.4. Các hình thức kiểm tra đánh giá 14 41.1.5. Quy trình kiểm tra đánh giá. 181.1.5.1. Những nguyên tắc trong kiểm tra đánh giá 181.1.5.2. Quy trình kiểm tra đánh giá. 191.1.6. Những hạn chế trong thực tế về kiểm tra đánh giá 191.1.7. Trắc nghiệm dạng MCQ trong dạy học 201.1.7.1. Ưu điểm của trắc nghiệm khách quan. 201.1.7.2. Ưu điểm của trắc nghiệm khách quan dạng MCQ 231.1.8. Vai trò của phương án nhiễu trong xây dựng hệ thống câuhỏi MCQ 231.1.9.Quan hệ giữa câu hỏi tự luận và câu hỏi MCQ 241.2 Cơ sở thực tiễn 26Chương 2. Xây dựng hệ thống câu hỏi tự luận chương I Sinhhọc 11 cơ bản 292.1. Đặc điểm cấu trúc chương trình Sinh học 11 cơ bản 292.2. Xây dựng bảng trọng số chung 302.3. Xây dựng bảng trọng số chi tiết ...