Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Sinh học: Ứng dụng mô hình lớp học đảo ngược trong dạy học Sinh học 8 để phát triển năng lực tự học cho học sinh trung học cơ sở

Đề tài này nghiên cứu các quan điểm dạy học tích cực, làm rõ cơ sở lý luận và thực tiễn việc sử dụng mô hình lớp học đảo ngược trong dạy học. Đánh giá thực trạng sử dụng mô hình lớp học đảo ngược trong dạy HS học hiện nay ở THCS. Xây dựng quy trình thiết kế một số hoạt động dạy học theo mô hình lớp học đảo ngược. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Sinh học: Ứng dụng mô hình lớp học đảo ngược trong dạy học Sinh học 8 để phát triển năng lực tự học cho học sinh trung học cơ sở ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BÙI PHƢƠNG ANH ỨNG DỤNG MÔ HÌNH LỚP HỌC ĐẢO NGƢỢCTRONG DẠY HỌC SINH HỌC 8 ĐỂ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM SINH HỌC HÀ NỘI – 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BÙI PHƢƠNG ANH ỨNG DỤNG MÔ HÌNH LỚP HỌC ĐẢO NGƢỢCTRONG DẠY HỌC SINH HỌC 8 ĐỂ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM SINH HỌC CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN SINH HỌC Mã số: 8.14.01.11 HÀ NỘI – 2020 LỜI CẢM ƠN Trước hết, tác giả xin gửi lời cảm ơn chân thành tới các Thầy, Cô trong Khoa SưPhạm – Trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội đã giúp đỡ tận tìnhgiúp đỡ tôi trong quá trình học tập và thực hiện đề tài. Tác giả xin được bày tỏ lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc nhất tới TS. Lê ThịPhượng – GV Khoa Sư phạm – Trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia HàNội đã tận tình hướng dẫn trong suốt quá trình thực hiện khóa luận tốt nghiệp. Tác giả xin cảm ơn các Thầy, Cô trường THCS Trưng Vương đã tạo điều kiệnthuận lợi, giúp đỡ trong quá trình TN sư phạm. Qua đây, tác giả cũng xin gửi lời cảm ơn tới gia đình, bạn bè, những người đãluôn cổ vũ động viên trong những năm học vừa qua. Trong quá trình thực hiện và trình bày khóa luận không thể tránh khỏi nhữngthiếu sót và hạn chế, vì vậy tác giả rất mong nhận được những ý kiến đóng góp củacác Thầy, Cô để được hoàn thiện hơn khóa luận tốt nghiệp. Tác giả xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng 02 năm 2020 Tác giả Bùi Phương Anh i DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮTCNDH Công nghệ dạy họcCNTT Công nghệ thông tinĐC Đối chứngGV Giáo viênHS Học sinhNXB Nhà xuất bảnPPDH Phương pháp dạy họcSGK Sách giáo khoaTN Thực nghiệmTHCS Trung học cơ sởTHPT Trung học phổ thông ii DANH MỤC CÁC HÌNH VÀ BIỂU ĐỒHình 1.1. Mô tả lớp học đảo ngược ................................................................ 19Hình 2.2. Giao diện Edmodo........................................................................... 39Hình 2.3. Cách tạo group cho lớp học ............................................................ 39Hình 2.4. Video bài giảng và tài liệu cung cấp cho quá trình học tại nhà ..... 40Hình 2.5. Bài tập đánh giá sau khi hoàn thành nghiên cứu các video bài giảng..42Hình 2.6. Ghép cặp HS để giúp đỡ nhau trong quá trình học tập ................... 42Hình 2.7. GV tổng quan kiến thức và giải đáp thắc mắc ................................ 43Hình 2.8. GV cho HS tiến hành các dự án và thí nghiệm ............................... 43Hình 3.1. Nội dung lí thuyết được thiết kế dưới dạng video để HS nghiên cứutại nhà .............................................................................................................. 76Hình 3.2. HS đóng kịch và tham gia phỏng vấn chuyên gia tại buổi hoạt độngngoài trời “Tìm hiểu về căn bệnh tan máu bẩm sinh Thalasmia” ................... 76Hình 3.3. HS thực hành tự xét nghiệm nhóm máu của bản thân .................... 77Hình 3.4. Video bài giảng giao cho HS nghiên cứu tại nhà............................ 78Hình 3.5. HS xây dựng mô hình hệ tuần hoàn ................................................ 78Hình 3.6. Các video bài giảng ......................................................................... 79Hình 3.7. HS tiến hành thí nghiệm đo dung tích phổi .................................... 80Hình 3.8. Nghiên cứu khoa học thiết kế máy lọc khí di động ........................ 81Biểu đồ 1.2. Kênh phương tiện được sử dụng để tìm hiểu về lớp học đảongược ............................................................................................................... 33Biểu đồ 3.1. Kết quả bài kiểm tra số 1 ............................................................ 88Biểu đồ 3.2. Kết quả điểm bài kiểm tra số 2 ................................................... 89Biểu đồ 3.3. Kết quả điểm bài kiểm tra số 3 ................................................... 89 iii DANH MỤC CÁC BẢNG ...