Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán: Rèn luyện tư duy sáng tạo của học sinh thông qua một số bài toán cơ bản hình học 9

Mục đích nghiên cứu của luận văn là nghiên cứu hình thức tổ chức dạy học một số bài toán cơ bản hình học 9 để rèn luyện và phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán: Rèn luyện tư duy sáng tạo của học sinh thông qua một số bài toán cơ bản hình học 9 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM MINH ĐỨC RÈN LUYỆN TƢ DUY SÁNG TẠO CỦA HỌC SINHTHÔNG QUA MỘT SỐ BÀI TOÁN CƠ BẢN HÌNH HỌC 9 LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TOÁN HỌC HÀ NỘI – 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM MINH ĐỨC RÈN LUYỆN TƢ DUY SÁNG TẠO CỦA HỌC SINHTHÔNG QUA MỘT SỐ BÀI TOÁN CƠ BẢN HÌNH HỌC 9 LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TOÁN HỌC Chuyên ngành: Lý luận và Phương pháp dạy học Bộ môn Toán Mã số: 8.14.01.11 Người hướng dẫn khoa học: PGS – TS. Nguyễn Thị Lan Phương HÀ NỘI – 2020 LỜI CẢM ƠN Tác giả xin chân thành cảm ơn thầy cô giáo trong khoa Sư phạm,trường Đại học Giáo dục đã giúp đỡ và có những ý kiến đóng góp quý báutrong quá trình sưu tầm tư liệu, soạn thảo đề cương và hoàn thành luận văn. Đặc biệt, tác giả xin chân thành cảm ơn và gửi lời biết ơn sâu sắc nhấtđến PGS - TS. Nguyễn Thị Lan Phương, người đã trực tiếp hướng dẫn, chỉbảo tận tình trong quá trình làm luận văn, để tác giả hoàn thành tốt luận vănthạc sĩ của mình. Tác giả xin chân thành cảm ơn gia đình và bạn bè đã quan tâm, độngviên và tạo điều kiện tốt nhất để tác giả hoàn thành luận văn. Mặc dù có nhiều cố gắng trong suốt quá trình thực hiện luận văn, songdo giới hạn kiến thức và khả năng lý luận của bản thân còn nhiều thiết sót vàhạn chế. Tác giả kính mong sự chỉ dẫn và đóng góp của các thầy cô giáo đểluận văn của tôi được hoàn hiện hơn. Hà Nội, ngày tháng năm 2020 Tác giả Phạm Minh Đức i DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮTChữ viết tắt Chữ viết đầy đủCMR Chứng minh rằngĐPCM Điều phải chứng minhGTLN Giá trị lớn nhấtGTNN Giá trị nhỏ nhấtGV Giáo viênHS Học sinhTDST Tư duy sáng tạoTHCS Trung học cơ sở ii DANH MỤC CÁC BẢNG VÀ BIỂU ĐỒBảng 3.1. Kết quả bài kiểm tra ........................................................................ 84Biểu đồ 3.1. Điểm bài kiểm tra của lớp thực nghiệm ..................................... 84Biểu đồ 3.2. Điểm bài kiểm tra của lớp đối chứng ......................................... 84 iii MỤC LỤCMỞ ĐẦU ........................................................................................................... 1 1. Lý do chọn đề tài ....................................................................................... 1 2. Mục đích nghiên cứu ................................................................................. 2 3. Khách thể, đối tượng, phạm vi nghiên cứu. .............................................. 2 4. Câu hỏi nghiên cứu ................................................................................... 2 5. Giả thiết khoa học ..................................................................................... 2 6. Nhiệm vụ nghiên cứu ................................................................................ 3 7. Phương pháp nghiên cứu........................................................................... 3 8. Đóng góp của luận văn .............................................................................. 3 9. Cấu trúc luận văn ...................................................................................... 4CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN DẠY HỌC THEOHƢỚNG RÈN LUYỆN TƢ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH .................. 5 1.1. Tư duy sáng tạo ...................................................................................... 5 1.1.1. Tư duy ............................................................................................. 5 1.1.2. Tư duy sáng tạo ............................................................................... 8 1.1.3. Tầm quan trọng của tư duy sáng tạo ............................................... 9 1.1.4. Các giai đoạn của sự sáng tạo ....................................................... 10 1.1.5. Các đặc điểm của tư duy sáng tạo ................................................. 11 1.1.6. Dạy học tư duy sáng tạo cho học sinh .......................................... 13 1.2. Bài toán cơ bản ..................................................................................... 14 1.3. Phát triển trí tuệ và bồi dưỡng năng lực nghiên cứu toán học cho học sinh. 16 1.3.1. Phát triển các thao tác tư duy ............................................. ...