Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Vật lí: Tổ chức dạy học STEM chủ đề “Cơ học” gắn với sản xuất kinh doanh

Nội dung chính của luận văn là nghiên cứu cơ sở lý luận về Giáo dục STEM. Nghiên cứu việc sử dụng hiệu quả giáo dục STEM vào trường THPT. Thực nghiệm sư phạm nhằm đánh giá tính khả thi và hiệu quả việc phát triển năng lực vật lí theo STEM của học sinh THPT. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Vật lí: Tổ chức dạy học STEM chủ đề “Cơ học” gắn với sản xuất kinh doanh ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGÔ THANH TĨNHTỔ CHỨC DẠY HỌC STEM CHỦ ĐỀ “CƠ HỌC” GẮN VỚI SẢN XUẤT KINH DOANH LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM VẬT LÍ HÀ NỘI - 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGÔ THANH TĨNHTỔ CHỨC DẠY HỌC STEM CHỦ ĐỀ “CƠ HỌC” GẮN VỚI SẢN XUẤT KINH DOANHChuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Vật lí Mã số: 8140111 LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM VẬT LÍ Người hướng dẫn: PGS.TS. Phạm Kim Chung HÀ NỘI - 2020 LỜI CẢM ƠN Em xin được gửi lời cảm ơn chân thành nhất tới các Thầy, Cô giảng viênKhoa Sư phạm, Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội đãgiảng dạy và trang bị cho em những kiến thức cơ bản trong học tập và nghiêncứu luận văn. Em xin được gửi lời cảm ơn sâu sắc đến PGS.TS. Phạm Kim Chung,người đã tận tình hướng dẫn em trong suốt quá trình thực hiện luận văn. Em xin được gửi lời cảm ơn tới các Thầy, Cô giáo và các em học sinhTrường THPT Nguyễn Du - Thanh Oai đã hỗ trợ cho em tổ chức thành côngquá trình thực nghiệm sư phạm. Em xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng 12 năm 2019 Tác giả luận văn Ngô Thanh Tĩnh i MỤC LỤCMỞ ĐẦU .......................................................................................................... 1 1. Lí do chọn đề tài ........................................................................................ 1 2. Mục đích nghiên cứu ................................................................................. 2 3. Nhiệm vụ nghiên cứu ................................................................................ 2 4. Khách thể và đối tượng nghiên cứu .......................................................... 2 5. Vấn đề nghiên cứu .................................................................................... 2 6. Giả thuyết khoa học .................................................................................. 3 7. Giới hạn phạm vi nghiên cứu .................................................................... 3 8. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài .................................................. 3 9. Phương pháp nghiên cứu........................................................................... 3 10. Cấu trúc của luận văn .............................................................................. 4CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI .............. 5 1.1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu ................................................................ 5 1.1.1. Trên thế giới .................................................................................... 5 1.1.2. Ở Việt Nam ...................................................................................... 6 1.2. Dạy học tích hợp nhằm phát triển năng lực của học sinh theo STEM . 8 1.2.1. Khái niệm năng lực ......................................................................... 8 1.2.2. Năng lực vật lí của học sinh ở THPT .............................................. 9 1.2.3. Khái niệm STEM ........................................................................... 11 1.3. Phát triển năng lực của học sinh theo STEM ....................................... 11 1.3.1. Đặc điểm của giáo dục STEM....................................................... 11 1.3.2. Ý nghĩa của việc tổ chức dạy học dự án đối với việc phát triển năng lực của học sinh trung học phổ thông theo STEM ......................... 13 1.3.3. Quy trình thiết kế chủ đề giáo dục STEM ..................................... 14 1.3.4. Quy trình tổ chức dạy học dự án theo STEM................................ 14 1.4. Một số phương pháp và kĩ thuật tổ chức dạy học chủ đề tích hợp phát triển năng lực vật lí của học sinh ................................................................ 16 ii 1.4.1. Dạy học giải quyết v n đề ............................................................. 16 1.4.2. Dạy học dự án ............................................................................... 18 1.4.3. Tổ chức dạy học theo trạm ............................................................ 21 1.5. Kiểm tra, đánh giá năng lực của học sinh ........................................... 23 1.5.1. Đánh giá theo năng lực ................................................................. 23 1.5.2. Một số ph ơng pháp đánh giá năng lực vật lí .............................. 25 1.5.3. Một số công cụ đánh giá năng lực ................................................ 26 1.6. Thực trạng dạy học phát triển năng lực vật lí cho học sinh trung học phổ thông theo định hướng STEM.............................................................. 26 1.6.1. Mục đích tìm hiểu .......................................................................... 26 1.6.2. Nội dung tìm hiểu .......................................................................... 26 1.6.3. Ph ơng pháp tìm hiểu ................................................................... 26Kết luận chương 1 ......................................................................................... 28CHƢƠNG 2 XÂY DỰNG CHỦ ĐỀ CƠ HỌC VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌCTHEO STEM CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG .............. 29 2.1. Phân tích nội dung, mục tiêu dạy học môn vật lí ở trung ...