Luận văn Thạc sỹ Khoa học kinh tế: Đánh giá chất lượng đào tạo Cao đẳng tại trường Cao đẳng Công nghiệp Huế

Đề tài thực hiện nhằm đánh giá thực trạng chất lượng đào tạo CĐ tại trường Cao đẳng Công nghiệp Huế, từ đó đưa ra những giải pháp để cải thiện và nâng cao chất lượng đào tạo của nhà trường. Mời các bạn cùng tham khảo nội dung chi tiết.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sỹ Khoa học kinh tế: Đánh giá chất lượng đào tạo Cao đẳng tại trường Cao đẳng Công nghiệp HuếPhần I: Mở đầu1. Tính cấp thiết của đề tàiNguồn nhân lực có vai trò rất lớn trong sự phát triển kinh tế xã hội của mộtquốc gia, nguồn nhân lực có chất lượng thì sẽ đẩy nhanh tốc độ phát triển, mang lạihiệu quả kinh tế xã hội cao hơn. Trong những năm qua, để đáp ứng yêu cầu vềnguồn nhân lực, ngành GD&ĐT Việt Nam đã có những bước phát triển đáng ghinhận: Quy mô tăng nhanh, trình độ dân trí và chất lượng nguồn nhân lực được nângẾcao rõ rệt, mở ra nhiều hình thức đào tạo, hệ đào tạo, bậc đào tạo. Chính sự phátUtriển nhanh của ngành giáo dục nên đã bộc lộ nhiều hạn chế như: mất cân đối giữáHquy mô và chất lượng đào tạo, cơ cấu đào tạo không hợp lý; xây dựng chương trình,TÊgiáo trình còn nhiều bất cập, thiếu thực tế; cơ sở vật chất, các phòng thí nghiệm, cácxưởng thực hành, thiết bị lạc hậu; ...HTheo thống kê của Bộ GD&ĐT, tính đến cuối năm 2010 cả nước có 149 trườngINĐH, 227 trường CĐ trong đó bao gồm cả trường công lập, ngoài công lập; và con sốnày sẽ tiếp tục tăng cao trong thời gian tới. Theo xu hướng này, các trường ĐH, CĐ sẽKgặp rất nhiều khó khăn trong việc tuyển sinh. Do đó, các trường phải cạnh tranh nhaụCvề mọi mặt để tuyển được đầu vào tốt. Nhưng suy cho cùng vấn đề được quan tâm nhấtOvẫn là chất lượng đào tạo, đây có lẽ là tiêu chí quan trọng nhất để các cơ sở đào tạo xâỵI Hdựng vị thế cho mình. Các cơ sở đào tạo muốn thu hút đầu vào, đảm bảo đầu ra đápứng được nhu cầu lao động của xã hội thì cần phải đảm bảo chất lượng đào tạo.ĐATrường Cao đẳng Công nghiệp (CĐCN) Huế là trường có bề dày lịch sử hơn110 năm, là cơ sở đào tạo đa nghành nghề, đa lĩnh vực. Năm 2005, Trường đượcnâng cấp từ trường Trung học Công nghiệp Huế thành Trường CĐCN Huế. Hiệnnay, trường đang phấn đấu trở thành trường Đại học Công nghiệp Huế - một trungtâm đào tạo giáo dục ĐH, giáo dục chuyên nghiệp và dạy nghề chất lượng cao củaquốc gia và khu vực Đông Nam Á. Vì vậy, vấn đề rất cấp thiết hiện nay là cần phảiđánh giá đúng thực trạng chất lượng đào tạo của trường CĐCN Huế, để có nhữngbiện pháp thích hợp, nhằm đảm bảo cho sự tồn tại và phát triển bền vững của nhàtrường.1Với những lý do trên, tôi đã quyết định chọn đề tài: “Đánh giá chất lượngđào tạo Cao đẳng tại trường Cao đẳng Công nghiệp Huế”.2. Câu hỏi nghiên cứu- Để thực hiện đề tài cần có những cơ sở lý luận nào?- Tình hình hoạt động của trường CĐCN Huế như thế nào?- Thực trạng chất lượng đào tạo CĐ tại trường CĐCN Huế hiện nay như thế nào?- Cần có những giải pháp gì để nâng cao chất lượng đào tạo CĐ tại trườngẾCĐCN Huế?U3. Mục tiêu nghiên cứúH- Mục tiêu tổng quát:TÊĐề tài thực hiện nhằm đánh giá thực trạng chất lượng đào tạo CĐ tại trườngCĐCN Huế, từ đó đưa ra những giải pháp để cải thiện và nâng cao chất lượng đàoHtạo của nhà trường.IN- Mục tiêu cụ thể:+ Hệ thống hoá một số vấn đề lý luận về đánh giá chất lượng đào tạo CĐ ởKtrường CĐ.̣C+ Đánh giá chất lượng đào tạo CĐ tại trường CĐCN Huế.O+ Đề xuất một số giải pháp nhằm cải thiện và nâng cao chất lượng đào tạo tạịI Htrường CĐCN Huế.4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứuĐA- Đối tượng nghiên cứu:Chất lượng đào tạo CĐ tại trường CĐCN Huế.- Phạm vi nghiên cứu:Thời gian: Các số liệu thu thập cho việc nghiên cứu từ năm 2009-2011.Không gian:+ Hiện nay, trường CĐCN Huế đào tạo 4 hệ chính: CĐ, CĐ nghề, Trung cấpchuyên nghiệp, Trung câp nghề. Trong đó, đào tạo theo hệ CĐ chiếm 41%. Nếuđánh giá chất lượng đào tạo của tất cả các hệ, thì phạm vi nghiên cứu khá rộng, nêntôi quyết định chỉ chọn hệ CĐ để đánh giá.2+ Nghiên cứu tại trường CĐCN Huế: phân tích tình hình hoạt động của nhàtrường thông qua các số liệu thứ cấp thu thập được; đánh giá của HSSV, GV về chấtlượng đào tạo của nhà trường thông qua điều tra số liệu sơ cấp.+ Các tổ chức sử dụng lao động được đào tạo từ trường CĐCN Huế trên địabàn tỉnh Thừa Thiên Huế: tiến hành điều tra để thu thập thông tin sơ cấp đánh giá vềchất lượng đào tạo CĐ.5. Hạn chế của đề tài nghiên cứuẾQua quá trình thực hiện, đề tài có một số hạn chế như sau:U- Tổ chức sử dụng lao động là đối tượng điều tra rất quan trọng. Nhưng dóHnguồn lực có hạn, tác giả chọn phương pháp chọn mẫu phi xác suất – chọn mẫuTÊthuận tiện với cỡ mẫu 32. Nên thông tin thu được khó có thể phản ảnh chínhxác toàn bộ tổng thể.- Thông tin thu được từ 3 phiếu điều tra dành cho 3 đối tượng được soK6. Cấu trúc luận vănINgiữa 3 phiếu điều tra khác nhau.Hsánh một cách định tính. Chưa xây dựng được mô hình để so sánh định lượngO- Phần I: Mở đầụCĐề tài nghiên cứu được cấu trúc thành các phần, các chương như sau:̣I H- Phần II: Nội dung nghiên cứu+ Chương 1: Cơ sở khoa học của vấn đề nghiên cứuĐA+ Chương 2: Đánh giá chất lượng đào tạo CĐ tại trường CĐCN Huế+ Chương 3: Đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượ ...