Luận văn Vận dụng nguyên tắc tôn trọng khách quan và phát huy tính năng động chủ quan trong quá trình học tập của sinh viên
Số trang: 24
Loại file: docx
Dung lượng: 40.61 KB
Lượt xem: 10
Lượt tải: 0
Xem trước 3 trang đầu tiên của tài liệu này:
Thông tin tài liệu:
Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin nói chung và triết học Mác-Lênin nói riêng là môn khoa học cơ bản trang bị cho chúng em những kiến thức cơ bản trong nhận thức và hành động.Triết học là định hướng, là dẫn dắt, là hạt nhân lý luận của Thế Giới, giúp con người xây dựng thế giới khoa học nhân văn, chính nghĩa. Triết học đóng vai trò định hướng sự hình thành, phát triển thế giới quan của mỗi cá nhân, mỗi cộng đồng trong lịch sử một cách năng động, tự giác, sáng tạo....
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Vận dụng nguyên tắc tôn trọng khách quan và phát huy tính năng động chủ quan trong quá trình học tập của sinh viên L Ờ I M Ở Đ ẦU Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin nói chung và tri ết h ọcMác-Lênin nói riêng là môn khoa học cơ bản trang bị cho chúng em những ki ếnthức cơ bản trong nhận thức và hành động. Triết học là định hướng, là dẫn dắt, là hạt nhân lý luận của Th ế Giới, giúpcon người xây dựng thế giới khoa học nhân văn, chính nghĩa. Triết học đóng vaitrò định hướng sự hình thành, phát triển thế giới quan c ủa mỗi cá nhân, m ỗicộng đồng trong lịch sử một cách năng động, tự giác, sáng tạo. Triết học vạch ra cho con người hệ thống những cách thức, những nguyêntắc để định hướng, chỉ đạo hoạt động nhận thức và hoạt động thực tiễn củacon người. Qua quá trình nghiên cứu học tập, hiểu được vai trò của môn học đối vớiviệc nhận thức thế giới và hành động của bản thân. Chính vì thế chúng em xintìm hiểu để tài “ Vận dụng nguyên tắc tôn trọng khách quan và phát huy tínhnăng động chủ quan trong quá trình học tập của sinh viên”. Chương 1 Page 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA NGUYÊN TẮC TÔN TRỌNG KHÁCH QUAN VÀ PHÁT HUY TÍNH CHỦ QUAN LÀ MỐI LIÊN HỆ GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC • Các quan niệm cơ bản của triết học duy vật về vật chất. a. Phạm trù vật chất Chủ nghĩa duy tâm quan niệm bản chất của thế giới, cơ sở đầu tiên của mọitồn tại là bản nguyên tinh thần, còn vật chất là sản phẩm của bản nguyên tinhthần ấy. Chủ nghĩa duy tâm phủ nhận vật chất với tính cách là thực tại kháchquan, cho rằng thế giới vật chất là tạo vật của thượng đế, hoặc là “s ự ph ứchợp” những cảm giác của con người. Chủ nghĩa duy vật cổ đại đã đồng nhất vật chất với nh ững d ạng t ồn t ại c ụthể của vật chất. Thí dụ: nước (quan niệm của Talet); không khí (quan niệmAnaximen); lửa (quan niệm của Hêraclit); nguyên tử (quan niệm của Đêmôcrit);đất, nước, lửa, gió (quan niệm của triết học Ấn Độ); kim, mộc, thủy, hỏa, th ổ(quan niệm trong Thuyết ngũ hành ở Trung Quốc). Chủ nghĩa duy vật thế kỷ XVII - XVIII đồng nhất vật ch ất với nguyên t ử vàkhối lượng. Với quan niệm vật chất là một hay một số chất tự có, đầu tiên, s ảnsinh ra vũ trụ chứng tỏ các nhà duy vật trước C.Mác đã đồng nhất v ật ch ất v ớivật thể. Hạn chế này tất yếu dẫn đến quan điểm duy vật nửa vời, không triệtđể. Họ chỉ duy vật khi giải quyết những vấn đề của tự nhiên nhưng lại duy tâmthần bí khi giải thích các hiện tượng xã hội. Cuối thế kỷ XIX đầu thế kỷ XX, một loạt phát minh khoa học làm cho cácquan điểm duy vật siêu hình rơi vào khủng hoảng. Nhi ều phát minh trong v ật lýhọc thời kỳ này đã làm đảo lộn quan niệm cũ về vật ch ất, đó là: R ơnghen (Đ ức)phát hiện ra tia X (1895); A.H.Beccơren (1852-1908), nhà v ật lý h ọc Pháp và Page 2M.Quyri (1867-1934), phát minh ra hiện tượng phóng xạ trong ch ất uranium(1896); S.J.Tômxơn phát hiện ra điện tử (1897); nhà bác h ọc Đức Kaufman pháthiện ra sự thay đổi khối lượng điện tử; thuyết tương đối hẹp của A.Anhxtanh... Các phát minh khoa học này gây ra cuộc khủng hoảng về th ế giới quan trongvật lý học. Một số các nhà vật lý học giải thích một cách duy tâm các hi ệntượng vật lý và cho rằng vật chất tiêu tan. Trong hoàn cảnh đó, các nhà tri ết h ọcduy tâm chủ quan lợi dụng cơ hội này để khẳng định bản chất “phi vật ch ất”của thế giới, khẳng định vai trò của các lực lượng siêu nhiên đối với quá trìnhsáng tạo ra thế giới, cơ sở tồn tại của chủ nghĩa duy vật không còn nữa. Tìnhhình đó đòi hỏi V.I.Lênin phải đấu tranh bảo vệ và phát tri ển ch ủ nghĩa duy v ật.Trong tác phẩm “Chủ nghĩa duy vật và chủ nghĩa kinh nghi ệm phê phán”,V.I.Lênin đưa ra định nghĩa vật chất kinh điển: “Vật chất là một ph ạm trù triếthọc dùng để chỉ thực tại khách quan được đem lại cho con người trong c ảmgiác, được cảm giác của chúng ta chép lại, chụp lại, ph ản ánh và t ồn t ại khônglệ thuộc vào cảm giác”. [1,151]. Từ định nghĩa vật chất có thể khẳng định: Thứ nhất, cần phải phân biệt “vật chất” với tư cách là phạm trù triết họcvới những dạng biểu hiện cụ thể của vật chất. Vật chất với tư cách là phạmtrù triết học là kết quả của sự khái quát hóa, trừu tượng hóa những thuộc tính,những mối liên hệ vốn có của các sự vật, hiện tượng nên nó phản ánh cáichung, vô hạn, vô tận, không sinh ra, không mất đi; còn t ất c ả nh ững s ự v ật,hiện tượng chỉ là những dạng biểu hiện cụ thể của vật chất nên nó có quá trìnhphát sinh, phát triển và chuyển hóa. Vì vậy, không th ể đồng nh ất v ật ch ất v ớimột hay một số dạng biểu hiện cụ thể của vật chất. Page 3 Thứ hai, đặc trưng quan trọng nhất của vật chất là thuộc tính khách quan,tức là thuộc tính tồn tại ngoài ý thức, độc lập, không phụ thuộc vào ý th ức conngười, dù con người có nhận thức được nó hay ...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Vận dụng nguyên tắc tôn trọng khách quan và phát huy tính năng động chủ quan trong quá trình học tập của sinh viên L Ờ I M Ở Đ ẦU Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin nói chung và tri ết h ọcMác-Lênin nói riêng là môn khoa học cơ bản trang bị cho chúng em những ki ếnthức cơ bản trong nhận thức và hành động. Triết học là định hướng, là dẫn dắt, là hạt nhân lý luận của Th ế Giới, giúpcon người xây dựng thế giới khoa học nhân văn, chính nghĩa. Triết học đóng vaitrò định hướng sự hình thành, phát triển thế giới quan c ủa mỗi cá nhân, m ỗicộng đồng trong lịch sử một cách năng động, tự giác, sáng tạo. Triết học vạch ra cho con người hệ thống những cách thức, những nguyêntắc để định hướng, chỉ đạo hoạt động nhận thức và hoạt động thực tiễn củacon người. Qua quá trình nghiên cứu học tập, hiểu được vai trò của môn học đối vớiviệc nhận thức thế giới và hành động của bản thân. Chính vì thế chúng em xintìm hiểu để tài “ Vận dụng nguyên tắc tôn trọng khách quan và phát huy tínhnăng động chủ quan trong quá trình học tập của sinh viên”. Chương 1 Page 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA NGUYÊN TẮC TÔN TRỌNG KHÁCH QUAN VÀ PHÁT HUY TÍNH CHỦ QUAN LÀ MỐI LIÊN HỆ GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC • Các quan niệm cơ bản của triết học duy vật về vật chất. a. Phạm trù vật chất Chủ nghĩa duy tâm quan niệm bản chất của thế giới, cơ sở đầu tiên của mọitồn tại là bản nguyên tinh thần, còn vật chất là sản phẩm của bản nguyên tinhthần ấy. Chủ nghĩa duy tâm phủ nhận vật chất với tính cách là thực tại kháchquan, cho rằng thế giới vật chất là tạo vật của thượng đế, hoặc là “s ự ph ứchợp” những cảm giác của con người. Chủ nghĩa duy vật cổ đại đã đồng nhất vật chất với nh ững d ạng t ồn t ại c ụthể của vật chất. Thí dụ: nước (quan niệm của Talet); không khí (quan niệmAnaximen); lửa (quan niệm của Hêraclit); nguyên tử (quan niệm của Đêmôcrit);đất, nước, lửa, gió (quan niệm của triết học Ấn Độ); kim, mộc, thủy, hỏa, th ổ(quan niệm trong Thuyết ngũ hành ở Trung Quốc). Chủ nghĩa duy vật thế kỷ XVII - XVIII đồng nhất vật ch ất với nguyên t ử vàkhối lượng. Với quan niệm vật chất là một hay một số chất tự có, đầu tiên, s ảnsinh ra vũ trụ chứng tỏ các nhà duy vật trước C.Mác đã đồng nhất v ật ch ất v ớivật thể. Hạn chế này tất yếu dẫn đến quan điểm duy vật nửa vời, không triệtđể. Họ chỉ duy vật khi giải quyết những vấn đề của tự nhiên nhưng lại duy tâmthần bí khi giải thích các hiện tượng xã hội. Cuối thế kỷ XIX đầu thế kỷ XX, một loạt phát minh khoa học làm cho cácquan điểm duy vật siêu hình rơi vào khủng hoảng. Nhi ều phát minh trong v ật lýhọc thời kỳ này đã làm đảo lộn quan niệm cũ về vật ch ất, đó là: R ơnghen (Đ ức)phát hiện ra tia X (1895); A.H.Beccơren (1852-1908), nhà v ật lý h ọc Pháp và Page 2M.Quyri (1867-1934), phát minh ra hiện tượng phóng xạ trong ch ất uranium(1896); S.J.Tômxơn phát hiện ra điện tử (1897); nhà bác h ọc Đức Kaufman pháthiện ra sự thay đổi khối lượng điện tử; thuyết tương đối hẹp của A.Anhxtanh... Các phát minh khoa học này gây ra cuộc khủng hoảng về th ế giới quan trongvật lý học. Một số các nhà vật lý học giải thích một cách duy tâm các hi ệntượng vật lý và cho rằng vật chất tiêu tan. Trong hoàn cảnh đó, các nhà tri ết h ọcduy tâm chủ quan lợi dụng cơ hội này để khẳng định bản chất “phi vật ch ất”của thế giới, khẳng định vai trò của các lực lượng siêu nhiên đối với quá trìnhsáng tạo ra thế giới, cơ sở tồn tại của chủ nghĩa duy vật không còn nữa. Tìnhhình đó đòi hỏi V.I.Lênin phải đấu tranh bảo vệ và phát tri ển ch ủ nghĩa duy v ật.Trong tác phẩm “Chủ nghĩa duy vật và chủ nghĩa kinh nghi ệm phê phán”,V.I.Lênin đưa ra định nghĩa vật chất kinh điển: “Vật chất là một ph ạm trù triếthọc dùng để chỉ thực tại khách quan được đem lại cho con người trong c ảmgiác, được cảm giác của chúng ta chép lại, chụp lại, ph ản ánh và t ồn t ại khônglệ thuộc vào cảm giác”. [1,151]. Từ định nghĩa vật chất có thể khẳng định: Thứ nhất, cần phải phân biệt “vật chất” với tư cách là phạm trù triết họcvới những dạng biểu hiện cụ thể của vật chất. Vật chất với tư cách là phạmtrù triết học là kết quả của sự khái quát hóa, trừu tượng hóa những thuộc tính,những mối liên hệ vốn có của các sự vật, hiện tượng nên nó phản ánh cáichung, vô hạn, vô tận, không sinh ra, không mất đi; còn t ất c ả nh ững s ự v ật,hiện tượng chỉ là những dạng biểu hiện cụ thể của vật chất nên nó có quá trìnhphát sinh, phát triển và chuyển hóa. Vì vậy, không th ể đồng nh ất v ật ch ất v ớimột hay một số dạng biểu hiện cụ thể của vật chất. Page 3 Thứ hai, đặc trưng quan trọng nhất của vật chất là thuộc tính khách quan,tức là thuộc tính tồn tại ngoài ý thức, độc lập, không phụ thuộc vào ý th ức conngười, dù con người có nhận thức được nó hay ...
Tìm kiếm theo từ khóa liên quan:
luận văn quá trình học tập phương pháp học tập hạt nhân lý luận khoa học xã hộiTài liệu liên quan:
-
Thảo luận đề tài: Mối quan hệ giữa đầu tư theo chiều rộng và đầu tư theo chiều sâu
98 trang 311 0 0 -
Tiểu luận: Lý thuyết xã hội học
40 trang 267 0 0 -
Oan và giải oan trong truyện Nghiệp oan của Đào Thị của Nguyễn Dữ
6 trang 262 0 0 -
Luận văn: Thiết kế xây dựng bộ đếm xung, ứng dụng đo tốc độ động cơ trong hệ thống truyền động điện
63 trang 238 0 0 -
79 trang 231 0 0
-
LUẬN VĂN: TÌM HIỂU PHƯƠNG PHÁP HỌC TÍCH CỰC VÀ ỨNG DỤNG CHO BÀI TOÁN LỌC THƯ RÁC
65 trang 221 0 0 -
Tiểu luận: Phân tích chiến lược của Công ty Sữa Vinamilk
25 trang 221 0 0 -
Đồ án: Kỹ thuật xử lý ảnh sử dụng biến đổi Wavelet
41 trang 220 0 0 -
Báo cáo thực tập nhà máy đường Bến Tre
68 trang 216 0 0 -
Tiểu luận: Tìm hiểu thực trạng giáo dục Đại Học hiện nay ở nước ta
27 trang 209 0 0