Mô hình trường học ảo đáp ứng nhu cầu học tập cho cho học viên giáo dục thường xuyên

Đối với giáo dục thường xuyên, việc nghiên cứu ứng dụng để đáp ứng nhu cầu học tập đa dạng, phù hợp với điều kiện học tập của học viên nhất là trong bối cảnh đại dịch càng có vai trò, ý nghĩa quan trọng. Bài viết giới thiệu kết quả nghiên cứu xây dựng mô hình Trường học ảo đáp ứng nhu cầu học tập của học viên giáo dục thường xuyên và đưa ra một số đề xuất kiến nghị cần tiếp tục thực hiện trong thời gian tới. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Mô hình trường học ảo đáp ứng nhu cầu học tập cho cho học viên giáo dục thường xuyênMÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC ẢO ĐÁP ỨNG NHU CẦU HỌC TẬP CHO CHO HỌC VIÊN GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN TS. Nguyễn Minh Tuấn; ThS. Nguyễn Duy Long; ThS Vũ Thị Phương Thảo Viện Khoa học Giáo dục Việt NamTóm tắt Nghiên cứu ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông, thực hiện chuyển đổisố trong giáo dục đang được Bộ Giáo dục và Đào tạo quan tâm, chỉ đạo các cơ sởgiáo dục thực hiện. Đối với giáo dục thường xuyên, việc nghiên cứu ứng dụng để đápứng nhu cầu học tập đa dạng, phù hợp với điều kiện học tập của học viên nhất làtrong bối cảnh đại dịch Covid càng có vài trò, ý nghĩa quan trọng. Bài viết giới thiệukết quản nghiên cứu xây dựng mô hình Trường học ảo đáp ứng nhu cầu học tập củahọc viên giáo dục thường xuyên và đưa ra một số đề xuất kiến nghị cần tiếp tục thựchiện trong thời gian tới.Từ khóa: Giáo dục thường xuyên, Trường học ảo, Học liệu điện tử.1. Đặt vấn đề Cách mạng công nghiệp 4.0 tác động đến mọi lĩnh vực của đời sống xã hội,trong đó có giáo dục và đào tạo. Trong cuộc cách mạng công nghiệp này Internet cóvai trò quan trọng, ảnh hướng trực tiếp đến đến giáo dục và đào tạo, đặc biết là nộidung và hình thức tổ chức dạy và học. Mặt khác, với những ưu điểm của nó, Internetgiúp giáo dục và đào tạo mở rộng cơ hội tiếp cận với giáo dục cho mọi người, giúpmọi người có thể học mọi lúc, mọi nơi khi có nhu cầu. Ngày 30/7/2021 Thủ tướng Chính phủ đã kí Quyết định Số 1373/QĐ-TTg banhành Đề án “Xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2021-2030”, một trong những quanđiểm chỉ đạo đó là “Ứng dụng công nghệ số và dạy học trực tuyến trong tổ chức cáchoạt động giảng dạy và học tập góp phần nâng cao hiệu quả hoạt động của các cơ sởgiáo dục và đào tạo đáp ứng nhu cầu học tập của xã hội” và một trong những mụctiêu cụ thể đến năm 2025 “60% các cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục thườngxuyên, cơ sở giáo dục nghề nghiệp và các cơ sở giáo dục khác triển khai hoạt độngquản lý, giảng dạy và học tập trên môi trường số” 323 Nghiên cứu ứng dụng mô hình Trường học ảo vào trong GDTX nhằm khai thácưu thế của công nghệ thông tin và truyền thông, mạng Internet tạo điều kiện để họcHV GDTX có thể tiếp cận với những khóa học trực tuyến khi có nhu cầu. Trườnghọc ảo cũng giúp cán bộ quản lý, giáo viên trong ngành học GDTX có thể tự xâydựng các khóa học có nội dung phù hợp với nhu cầu của các nhóm đối tượng HVkhác nháu, quản lý HV trong quá trình học tập; HV tự học theo các khóa học, các bàihọc do giáo viên thiết kế xây dựng, làm các bài tập trắc nghiệm để tự kiểm tra đánhgiá, điều chỉnh quá trình học tập cho phù hợp với tiến độ học tập của mình. Ngoài ra,trong mỗi khóa học còn tích hợp thêm diễn đàn để HV trao đổi, thảo luận, chia sẻthông tin trong quá trình tự học.Với những chức năng như vậy, có thể coi mô hìnhTrường học ảo như một giải pháp đáp ứng nhu cầu học tập đa dạng của HV GDTXtrong bối cảnh hiện nay.2. Nội dung 2.1. Quan niệm về Trường học ảo Thuật ngữ trường học ảo (Virtual School) theo Wikipedia đó là thuật ngữ chỉmột số trường sử dụng tài nguyên Internet như bài học trực tuyến, giáo viên hỗ trợtrực tuyến, hệ thống bài tập trực tuyến trong quá trình dạy học. Một trường học ảothực sự có thể dạy học hoàn toàn trực tuyến hoặc dạy chủ yếu thông qua hình thứctrực tuyến (Virtual school hoặc Cyber-school) [1]. Trong trường học ảo sự tương táctrực tiếp (mặt đối mặt) giữa HV và giáo viên là không cần thiết, hoặc chỉ mang tínhchất bổ sung trong một thời gian nào đó. Một trường học hoàn toàn trực tuyến chophép người học có thể để đạt được những chứng nhận hoặc có thể kiểm tra đánh giácông nhận kết quả học tập và nhận được văn bằng chứng chỉ. Khi nói đến mô hìnhtrường học ảo cần đề cập đến những thuật ngữ liên quan trực tiếp quá trình phát triểncủa mô hình như: học tập trực tuyến, E-learning,.. Qua tìm hiểu, nghiên cứu một số trường học ảo trên thế giới có thể thấy đa sốđược thiết kế và xây dựng mô phỏng theo một số thành tố của trường học thực (khônghoàn toàn giống thực) nhưng có một số điểm chung như sau: - Mỗi trường học ảo được thiết kế và xây dựng chỉ hướng tới một nhóm hặc mộtsố nhóm đối tượng nhật định; - Về thiết kế và xây dựng: Trường học ảo đều dựa trên các hệ thống E-learningvới nền tảng công nghệ truyền thông mạng Internet. Người học có thể dùng máy tínhhoặc các thiết bị di động để học tập thông qua sử dụng mạng Internet; 324 -Về cấu trúc: Cấu trúc dưới dạng mô đun để thuận tiện cho việc cập nhật hệthống và thay đổi nội dung các khóa học. Các chức năng được xây dựng mô phỏnggiống như mô hình trường học hoặc giống một số thành tố của mô hình trường họcthực; - Về quản lý học tập: Trong các mô hình trường học thường tích hợp với hệthống quản lý học tập. Tất cả các ...