Module bồi dưỡng thường xuyên Tiểu học - Module 19: Tự làm đồ dùng dạy học ở tiểu học

Mời các bạn cùng tham khảo Module Tiểu học 19: Tự làm đồ dùng dạy học ở tiểu học sau đây sẽ giúp các bạn hiểu và trình bày được vai trò, ý nghĩa cũng như nắm được các tiêu chí đánh giá các thiết bị dạy học tự làm, xây dựng được hướng nghiên cứu, thực hành chế tạo được một số thiết bị dạy học tự làm trong các môn học dựa trên danh mục thiết bị dạy học được cung cấp.

Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Module bồi dưỡng thường xuyên Tiểu học - Module 19: Tự làm đồ dùng dạy học ở tiểu học QUN H; HNGModule TH 19 Tù LµM §å DïNG D¹Y HäC ë TIÓU HäC TIÓU HäC TỰ LÀM THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC | 135 A. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN M!t trong nh)ng *+nh h,-ng quan tr1ng trong *2i m-i PPDH 8 ti9u h1c hi;n nay là *!ng viên, khuyCn khích GV khai thác và sI dKng tLi *a các TBDH *ã *,Pc cung cQp, giúp cho vi;c giTng dUy và h1c tVp *Ut hi;u quT cao. Tuy nhiên, qua quá trình giTng dUy, các b! TBDH *,Pc cung cQp sZn cho GV trong nhi[u bài h1c v ch,a *áp ]ng *,Pc các n!i dung yêu c^u c_a bài h1c c`ng nh, ch,a th9 hi;n *,Pc các yCu tL mang tính chQt trac quan sinh *!ng cao. bây chính là cd h!i tUo *i[u ki;n thuVn lPi *9 các GV ti9u h1c phát huy khT neng sáng tUo c_a mình trong lfnh vac ta làm TBDH. bã có rQt nhi[u sTn phhm TBDH ta làm có giá tr+ sI dKng rQt cao và *,Pc áp dKng ph2 biCn tUi các tr,ing ti9u h1c trong cT n,-c. Mjc dù vVy, công tác ta làm TBDH trong các tr,ing ti9u h1c còn nhi[u hUn chC. bi[u này xuQt phát to nhi[u nguyên nhân ch_ quan và khách quan khác nhau: có th9 do phong trào ta làm TBDH 8 tr,ing ti9u h1c còn nhi[u hUn chC, do tâm lí e ngUi c_a các GV vì h1 *ã có quá nhi[u công vi;c phTi làm, hojc c`ng có th9 do h1 ch,a có nh)ng sa hr trP c^n thiCt trong vi;c ta làm TBDH nh, h,-ng nghiên c]u chC tUo, nh)ng t, vQn c^n thiCt c`ng nh, các tiêu chí *9 *ánh giá TBDH ta làm,... bó là nh)ng nhi;m vK c^n *,Pc giTi quyCt trong module này nhsm hr trP và thúc *hy công tác ta làm TBDH trong các môn h1c 8 tr,ing ti9u h1c. B. MỤC TIÊU Sau khi h1c xong module này, ng,ii h1c c^n: — Hi9u và trình bày *,Pc vai trò, ý nghfa c`ng nh, nwm *,Pc các tiêu chí *ánh giá các TBDH ta làm. — Xây dang *,Pc h,-ng nghiên c]u, thac hành chC tUo *,Pc m!t sL TBDH ta làm trong các môn h1c daa trên danh mKc TBDH *ã *,Pc cung cQp. — Luôn có ý th]c tUo ra nh)ng TBDH ta làm có giá tr+ sI dKng cao nhsm phKc vK tLt hdn cho quá trình dUy và h1c.136 | MODULE TH 19 C. NỘI DUNGNội dung 1 TÌM HIỂU MỘT SỐ VẤN ĐỀ LIÊN QUAN ĐẾN CÔNG TÁC TỰ LÀM THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌCI. THÔNG TIN CƠ BẢN1. Ý nghĩa của việc tự làm thiết bị dạy học T! làm TBDH là m)t trong nh0ng ph23ng h24ng quan tr8ng c:a công tác giáo d?c c@ vB mCt s2 phEm lFn kinh tH. TBDH t! làm chJng tK s! nhiLt tình, sáng tEo c:a GV và HS trong quá trình s2u tRm nguyên vUt liLu sVn có X YZa ph23ng mình Y[ làm ra nh0ng TBDH có giá trZ. Quá trình làm và s] d?ng TBDH t! làm trong các bài h8c s_ tEo ra Y)ng c3 h8c tUp t`t h3n, giúp HS tUp trung chú ý cao và viLc ncm kiHn thJc m4i trX nên dd dàng h3n, sâu scc h3n. Chính các s@n phhm này giúp các GV cing nh2 các em HS t! th!c hiLn các thí nghiLm và rèn luyLn kl nmng th!c hành trong quá trình t! làm Yn dùng dEy h8c. Thông qua Yó hình thành kl nmng s] d?ng các công c? lao Y)ng t`t h3n, tEo c3 h)i khám phá môi tr2png xung quanh, rèn luyLn tính cRn cù, chn thUn, tr mr, ý thJc ts chJc kr luUt và yêu quý thành qu@ lao Y)ng. TBDH t! làm Yã bs sung cho ngunn TBDH cung cup Yã Y2vc s@n xuut hàng loEt, ph?c v? kZp thpi nh0ng yêu cRu dEy và h8c.2. Tính chất của thiết bị dạy học tự làm — Công c? và kl thuUt s@n xuut Y3n gi@n. — S] d?ng nguyên vUt liLu YZa ph23ng. — Ph?c v? thiHt th!c, kZp thpi và có hiLu qu@ cho quá trình dEy h8c.3. Các tiêu chí đánh giá thiết bị dạy học tự làm But cJ m)t TBDH dù d24i hình thJc nào cing cRn Y@m b@o 4 tiêu chí:3.1. Tính khoa học {ây là tiêu chí c3 b@n Y[ Yánh giá TBDH. Nó Y2vc hi[u nh2 sau: — TBDH ph@i Y@m b@o tính chính xác, Y@m b@o các thông tin ch: yHu vB các hiLn t2vng, s! vUt có liên quan YHn n)i dung bài h8c, ph@n ánh rõ các duu hiLu b@n chut c:a n)i dung dEy h8c, có th[ gi@i quyHt Y2vc nh0ng vun YB mà ch23ng trình và SGK YCt ra. TỰ LÀM THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC | 137 — TBDH ph(i góp ph,n vào vi1c 34i m6i PPDH ch8 không ch; 3 Ví d$:— S(u t+m v.t th.t và m1u v.t: Bao g%m các d*ng sau:+ Các v2t s4y khô, ép khô nh5. Các bước tiến hành khi thiết kế thiết bị dạy học tự làm — Tìm hiu ch*+ng trình, n1i dung môn h4c (bài h4c). — Hình thành ý t* TBDH. — Phác thCo hoEc trao GHi ý t* TBDH Gó vJi m4i ng*Ki. — Tìm mLi liên hO cPa TBDH Gó vJi n1i dung các bài h4c khác, các môn h4c khác. — DR kiSn nguyên vUt liOu làm TBDH. — Hoàn thiOn TBDH.II. NHIỆM VỤ 1. Nghiên cWu kX các thông tin c+ bCn trên, tham khCo các tài liOu nh* SGK, tham quan các sCn ph_m TBDH,... 2. ThCo luUn nhóm các n1i dung sau: a. ViOc tR làm TBD ...