Mối quan hệ giữa giảng viên - Sinh viên trong đổi mới phương pháp dạy học các môn Khoa học xã hội - Nhân văn theo hướng lấy người học làm trung tâm

Từ việc đặt ra yêu cầu cấp thiết của việc đổi mới phương pháp giảng dạy các môn Khoa học xã hội và nhân văn trong các trường đại học, tác giả đưa ra những đặc điểm của các môn phương pháp giảng dạy các môn Khoa học xã hội và nhân văn, các quan niệm về đổi mới nội dung, phương pháp dạy học, đổi mới giáo trình. Mời các bạn cùng tham khảo nội dung bài viết "Mối quan hệ giữa giảng viên, sinh viên trong đổi mới phương pháp dạy học các môn khoa học xã hội, nhân văn theo hướng lấy người học làm trung tâm" để hiểu hơn về vấn đề này.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Mối quan hệ giữa giảng viên - Sinh viên trong đổi mới phương pháp dạy học các môn Khoa học xã hội - Nhân văn theo hướng lấy người học làm trung tâm MỤC LỤC 1 Lời nói đầu 2 Ngô Minh Oanh Mối quan hệ giữa giảng viên – sinh …………1 viên trong đổi mới phương pháp dạy học các môn khoa học xã hội – nhân văn theo hướng lấy người học làm trung tâm 3 Nguyễn Kim Dung Giải quyết vấn đề - cách làm ở các ………….7 nước và lời khuyên cho phụ huynh Việt Nam 4 Phạm Xuân Hậu Nâng cao chất lượng giáo dục và đào ………...14 tạo trong tiến trình đổi mới căn bản giáo dục Việt Nam theo tinh thần nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI 5 Nguyễn Thị Quy Tầm quan trọng của nghiên cứu khoa ………...24 học trong việc nâng cao hiệu quả giáo dục đại học 6 Trương Công Thanh Vai trò của hoạt động chủ đạo ở mỗi ………..29 giai đoạn lứa tuổi đối với sự phát triển của học sinh 7 Đào Thị Vân Anh Giáo dục giới tính trong mối quan hệ ………..36 với giáo dục đạo đức và giáo dục pháp luật – vai trò của gia đình và nhà trường 8 Trịnh Văn Anh Động cơ học tập của sinh viên hệ cử ………...43 nhân ngoài sư phạm trường Đại học Sư phạm TP. HCM: thực trạng và giải pháp 9 Hồ Sỹ Anh Bước đầu xây dựng hệ thống thông tin ………..57 quản lý giáo dục phục vụ công tác nghiên cứu khoa học 10 Huỳnh Xuân Nhựt Mô hình dạy tiếng Anh cho học sinh ……….65 tiểu học 11 Lê Thị Thu Liễu So sánh mô hình giảng dạy tiếng Anh .............73 cho học sinh bậc Tiểu học ở Trung Quốc và tỉnh Tiền Giang, Việt Nam 12 Lê Hoàng Giang Phụ từ chỉ bất ngờ, tốc độ trong tiếng ………...83 Việt (Vấn đề tên gọi) 13 Lê Tấn Huỳnh Cẩm Giang Những quan điểm chính sách cần lưu ý ………..91 để sử dụng hiệu quả nguồn vốn vay ODA cho giáo dục đại học Việt Nam 14 Lê Thị Ngọc Thương Kiểm soát cảm xúc giận dữ của học ………..98 1  sinh THPT: Thực trạng và biện pháp 15 Nguyễn Thị Phú Đánh giá kĩ năng trong đánh giá kết ………..108 quả học tập của học sinh Trung học phổ thông qua môn Ngữ văn theo chuẩn kiến thức và kĩ năng 16 Nguyễn Thị Phú Quý Khả năng tri giác và tư duy của trẻ 3 – ………..116 4 tuổi ở một số trường mầm non tại TP. HCM 17 Bùi Tiến Huân Chính sách trị an của triều Nguyễn đối ………..122 Nguyễn Duy Phương với vùng núi miền Trung (1801-1883) 18 Phạm Thị Thu Thủy Một số biện pháp cụ thể trong việc ………..130 giảng dạy tác phẩm kí 19 Võ Thị Tích Giáo dục đạo đức: kinh nghiệm của ………..136 Hàn Quốc 20 Phạm Thị Xuân Hương Biểu hiện của thi phái tượng trưng qua ………..148 hai tập thơ Đau thương (Hàn Mặc Tử) và Tinh huyết (Bích Khê) 21 Phạm Văn Danh Khảo sát việc sử dụng bài giảng điện tử ………..161 trong giảng dạy của giáo viên THPT trên địa bàn TP. HCM 22 Đỗ Thị Phương Anh Một số giải pháp nâng cao việc rèn ………..175 luyện kỹ năng nghe – nói và khả năng giao tiếp của học sinh 23 Nguyễn Ngọc Tài Kết quả khảo sát sinh viên trường Đại ………..182 học Sư phạm TP. HCM về giáo dục hướng nghiệp 24 Nguyễn Hoàng Thiện Một số vấn đề đạo đức trong công nghệ ………..193 thông tin tại các trường đại học VN 25 Nguyễn Thị Thu Ba Một phương pháp mới trong giảng dạy ………..198 cách xác định hướng của lực từ trong chương trình Vật lý 11: sử dụng quy tắc ...