Một số biện pháp quản lý để phát triển Trung tâm Văn hóa - Học tập cộng đồng ở tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu

Bài viết Một số biện pháp quản lý để phát triển trung tâm Văn hóa-học tập cộng đồng ở tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu đề xuất một số biện pháp quản lý để phát triển các trung tâm Văn hóa-học tập cộng đồng (TTVHHTCĐ) ở tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu, giảm thiểu những hạn chế và phát huy thế mạnh, giúp trung tâm phát triển một cách hiệu quả và bền vững.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Một số biện pháp quản lý để phát triển Trung tâm Văn hóa - Học tập cộng đồng ở tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu NGHIÊN CỨU – TRAO ĐỔI MOÄT SOÁ BIEÄN PHAÙP QUAÛN LYÙ ÑEÅ PHAÙT TRIEÅN TRUNG TAÂM VAÊN HOÙA –HOÏC TAÄP COÄNG ÑOÀNG ÔÛ TÆNH BAØ RÒA–VUÕNG TAØU  NGUYỄN KHÁNH TRUNG (*) TÓM TẮT Trung tâm Văn hóa - Học tập cộng đồng được coi là một nền tảng đem đến cơhội học tập suốt đời cho mọi người, từ trẻ em đến người lớn. Vì vậy, cần phát triển bềnvững các trung tâm Văn hóa - Học tập cộng đồng trên các địa bàn xã, phường, thịtrấn trong tỉnh nhằm thực hiện các chương trình xóa mù chữ, giáo dục tiếp tục sau khibiết chữ và các chương trình giáo dục khác đáp ứng yêu cầu của người học trong cộngđồng dân cư. Thực tế cho thấy, những trung tâm nào quản lý tốt thì chất lượng và hiệuquả hoạt động sẽ tốt hơn và ngược lại. Vì vậy trong bài viết này, tác giả đề xuất mộtsố biện pháp quản lý để phát triển các trung tâm Văn hóa-học tập cộng đồng (TTVH-HTCĐ) ở tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu, giảm thiểu những hạn chế và phát huy thế mạnh,giúp trung tâm phát triển một cách hiệu quả và bền vững. Từ khoá: trung tâm, học tập, nguồn lực, chất lượng. SUMMARY The Community Culture-Learning Centre is considered as a foundation toprovide lifelong learning opportunities for all people, from children to adults.Therefore, we need sustainable development for Community Culture -Learning centerson the territory of the commune, ward, town in the province to implement programs toeradicate illiteracy, continuing education after literacy and other educationalprograms that meet the needs of learners in the community. In fact, the centers whichhave good management will get better operation quality and performance and viceversa. So in this article, the author has proposed a number of measures to managedevelopment of Community Culture-Learning centers (TTVH-HTCĐ) in Ba Ria-VungTau province to minimize restrictions and promote strengths, helping the centersdevelop effectively and sustainably. Key words: centers, learning, human resources, quality.1. Đặt vấn đề khắp trong cả nước từ năm 2000. Tính Mô hình trung tâm văn hóa học tập đến năm 2013, cả nước có trên 11.000cộng đồng (TTVH-HTCĐ) ở nước ta trung tâm được thành lập. Bên cạnhđược nghiên cứu từ năm 1998. Thực tế những kết quả đã đạt được TTVH-HTCĐcho thấy, do hợp với chủ trương, đường cũng đã bộc lộ một số yếu kém và hạnlối phát triển của Đảng và nhu cầu học chế nhất định. Một số TTVH-HTCĐ còntập, sinh hoạt cộng đồng của người dân hoạt động chưa hiệu quả; nội dung vànên TTVH-HTCĐ là mô hình giáo dục hình thức hoạt động còn sơ sài; cơ sở vậtmới đã được đón nhận và phát triển rộng chất nghèo nàn; kinh phí duy trì cho các (*) Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Bà Rịa-Vũng Tàu TẠP CHÍ KINH TẾ - CÔNG NGHIỆP 46 NGHIÊN CỨU – TRAO ĐỔIhoạt động thường xuyên còn hạn hẹp; cơ học trong cộng đồng dân cư. Các hìnhchế vận hành còn nhiều lúng túng; đặc thức học tập cồng đồng ở các xã,biệt là năng lực điều hành của Ban Quản phường, thị trấn gắn với nhu cầu thực tếlý TTVH-HTCĐ còn nhiều bất cập... Bà của đời sống kinh tế, xã hội tạo điều kiệnRịa-Vũng Tàu là một tỉnh Miền Đông thuận lợi cho mọi người có thể học tậpNam bộ là một trong những tỉnh có nhiều suốt đời, hướng tới xây dựng một xã hộithành tựu trên các lĩnh vực kinh tế - văn học tập từ cơ sở.hóa - xã hội. Trong những năm qua các Nội dung giảng dạy tại các TTVH-TTVH-HTCĐ đã có nhiều đóng góp đáng HTCĐ phải phù hợp và đáp ứng đượckể vào thành tích chung của giáo dục nhu cầu của địa phương. Phương pháptỉnh nhà, song cũng còn hạn chế: đó là giảng dạy phải tiếp cận được với ngườiviệc tổ chức các hoạt động của TTVH- học, phải đảm bảo yếu tố lấy người họcHTCĐ chưa mang lại hiệu quả cao về làm trung tâm. Tăng cường công tácquản lý cũng như chất lượng hoạt động. quản lý, giám sát đánh giá. Huy độngThực tế cho thấy, những trung tâm nào mọi nguồn lực tại địa phương.quản lý tốt thì chất lượng và hiệu quả 2.2. Huy động mọi lực lượng xã hộihoạt động sẽ tốt hơn và ngược lại. Vì vậy tham gia xây dựng TTVH-HTCĐtrong bài viết này, tác giả đề xuất một số Để duy trì và phát triển bền vững cácbiện pháp quản lý để phát triển các trung TTVH-HTC ...