Một số biện pháp rèn luyện kĩ năng giao tiếp bằng lời nói cho trẻ 5 - 6 tuổi chậm phát triển ngôn ngữ

Kĩ năng giao tiếp là một trong những kĩ năng thực hành, trải nghiệm. Trẻ thường học theo mẫu hành động, đặc biệt đối với trẻ chậm phát triển ngôn ngữ, những lời dạy dỗ sáo rỗng không đem lại kết quả tốt mà còn phản tác dụng. Vì vậy, giáo viên và cha mẹ trẻ chậm phát triển ngôn ngữ cần sử dụng các bài tập cho trẻ được cùng hoạt động, cùng chơi, cùng trải nghiệm, cùng tập luyện để kích thích nhu cầu, tạo hứng thú nhằm phát triển kĩ năng giao tiếp bằng lời nói cho trẻ.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Một số biện pháp rèn luyện kĩ năng giao tiếp bằng lời nói cho trẻ 5 - 6 tuổi chậm phát triển ngôn ngữ Nguyễn Thị Quỳnh Anh Một số biệp pháp rèn luyện kĩ năng giao tiếp bằng lời nói cho trẻ 5 - 6 tuổi chậm phát triển ngôn ngữ Nguyễn Thị Quỳnh Anh Trường Đại học Vinh TÓM TẮT: Kĩ năng giao tiếp là một trong những kĩ năng thực hành, trải nghiệm. 182 Lê Duẩn, thành phố Vinh, Trẻ thường học theo mẫu hành động, đặc biệt đối với trẻ chậm phát triển ngôn tỉnh Nghệ An, Việt Nam Email: quynhanhgddhv@gmail.com ngữ, những lời dạy dỗ sáo rỗng không đem lại kết quả tốt mà còn phản tác dụng. Vì vậy, giáo viên và cha mẹ trẻ chậm phát triển ngôn ngữ cần sử dụng các bài tập cho trẻ được cùng hoạt động, cùng chơi, cùng trải nghiệm, cùng tập luyện để kích thích nhu cầu, tạo hứng thú nhằm phát triển kĩ năng giao tiếp bằng lời nói cho trẻ. TỪ KHÓA: Kĩ năng giao tiếp bằng lời nói; chậm phát triển ngôn ngữ. Nhận bài 05/9/2019 Nhận kết quả phản biện và chỉnh sửa 14/10/2019 Duyệt đăng 25/11/2019. 1. Đặt vấn đề KNGT bằng lời nói được xem là năng lực cần thiết cho Kĩ năng giao tiếp (KNGT) bằng lời nói cho trẻ 5-6 tuổi trẻ mở rộng quan hệ từ trong gia đình cho đến ngoài xã hội, chậm phát triển ngôn ngữ (CPTNN) hình thành và phát đặc biệt quan trọng đối với sự phát triển của trẻ CPTNN. triển qua ba con đường: Tập luyện KNGT bằng cách bắt Rèn luyện KNGT bằng lời nói là rèn luyện khả năng nghe, chước, học nhờ sự dạy dỗ, hướng dẫn của người lớn và học hiểu nghĩa của lời nói, sử dụng lời nói trong các tình huống tập hợp tác, tức là cho trẻ tham gia cùng nhóm hoặc tập thể GT một cách phù hợp và hiệu quả. Như vậy, biện pháp rèn lớp để học và rèn luyện từng KNGT cụ thể. luyện KNGT bằng lời nói cho trẻ 5 - 6 tuổi CPTNN được Vì vậy, giáo viên (GV) hoặc cha mẹ sử dụng các biện hiểu là thông qua việc thiết kế và tổ chức các hoạt động pháp kích thích nhu cầu, hứng thú cho trẻ CPTNN trong giáo dục có hướng đích, nhà giáo dục giúp trẻ CPTNN trải môi trường giao tiếp (GT) bằng việc luyện tập, củng cố, bắt nghiệm GT trực tiếp, hướng dẫn và tập luyện thường xuyên chước, hợp tác sẽ giúp KNGT bằng lời nói của trẻ CPTNN các KNGT bằng lời nói như kĩ năng nghe hiểu, kĩ năng biểu đạt được những sự gần đúng và sớm hoàn thiện. đạt trong các tình huống GT cụ thể. 2. Nội dung nghiên cứu 2.1.2. Quan điểm tiếp cận xây dựng biện pháp 2.1. Lí luận về rèn luyện kĩ năng giao tiếp bằng lời nói cho trẻ a. PTNN thông qua tương tác xã hội 5 - 6 tuổi chậm phát triển ngôn ngữ L.X.Vưgôtxky cho rằng, ngôn ngữ phát triển thông qua 2.1.1. Một số khái niệm tương tác xã hội nhằm phục vụ những mục đích GT. Khi a. KNGT bằng lời nói đứa trẻ đã thực hiện thành thạo một nhiệm vụ nào đó, nó - KNGT bao gồm nhiều nhóm kĩ năng cụ thể tùy thuộc sẽ quan tâm đến việc đối thoại về nhiệm vụ đó với người vào cách tiếp cận theo những tiêu chí khác nhau. Theo khác và thành quả về ngôn ngữ chính là thời điểm quan hướng nghiên cứu của bài viết, hệ thống của KNGT bằng trọng nhất trong cuộc sống của trẻ. Để thành công cần có 2 lời nói tiếp cận dựa trên các yêu cầu sử dụng lời nói trong yếu tố cơ bản đó là bản thân trẻ (chủ thể) và hỗ trợ xã hội. giao tiếp, bao gồm: Kĩ năng nghe hiểu lời nói của đối tượng “Những gì trẻ làm được hôm nay với với sự giúp đỡ của và kĩ năng biểu đạt bằng lời nói cho đối tượng hiểu. KNGT người lớn, ngày mai trẻ sẽ tự làm được một mình”. Nếu có bằng lời nói chính là KNGT được chủ thể thực hiện chủ sự giúp đỡ, động viên, khích lệ của người lớn hoặc người yếu thông qua phương tiện lời nói (hành động/hoạt động giỏi hơn mình, đứa trẻ có thể hoàn thành được một nhiệm sử dụng ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp theo quy định) để thể vụ mà trước đó chính nó không thể tự hoàn thành được. hiện ý muốn của mình trong những điều kiện, tình huống Vận dụng lí thuyết này vào quá trình rèn luyện KNGT bằng GT nhất định. ...