Một số định hướng trong việc thiết kế khối kiến thức ngoại ngữ trong chương trình đào tạo của các ngành không chuyên ngữ theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Sư phạm Tp. HCM

Nghiên cứu này được thực hiện nhằm đề xuất một số định hướng trong việc thiết kế khối kiến thức ngoại ngữ trong chương trình đào tạo của các ngành không chuyên ngữ theo học chế tín chỉ tại trường ĐHSP TP.HCM nhằm đáp ứng chuẩn đầu ra về ngoại ngữ cho các sinh viên theo Đề án "Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 – 2020".
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Một số định hướng trong việc thiết kế khối kiến thức ngoại ngữ trong chương trình đào tạo của các ngành không chuyên ngữ theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Sư phạm Tp. HCM MỘT SỐ ĐỊNH HƢỚNG TRONG VIỆC THIẾT KẾ KHỐI KIẾN THỨC NGOẠI NGỮ TRONG CHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CỦA CÁC NGÀNH KHÔNG CHUYÊN NGỮ THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TP.HCM Nguyen Ngoc Trung, MA Nguyen Ngoc Trung is Deputy Head of Academic Affairs Office - Ho Chi Minh City University of Education. He got an MA degree in Computational Geometry from Asian Institute of Technology. His research interest includes Computational Geometry and Computer Vision. Abstract In the globalization context in which international integration is becoming the current trend, intensifying the foreign language curriculum and improving the quality of teaching foreign languages to university students are considered to be an essential need. This study aims to put forward some orientations towards designing foreign language knowledge building curriculum for non-majored linguistic learners in the credit educational system in Hochiminh city University of Education (HCMCUE) to meet the standards set in the project of ―teaching and learning foreign languages in the national educational system 2008-2020‖ (Project 2020) by the Ministry of Education and Training (MOET). The proposed orientations in this paper are based on the guidance and policy by the MOET, experience from the countries all over the world and the current situations of teaching and learning foreign languages in HCMCUE. Tóm tắt Trong bối cảnh toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế đang là xu thế của thời đại, việc tăng cường chương trình và nâng cao chất lượng giảng dạy ngoại ngữ cho sinh viên là một nhu cầu cấp thiết. Nghiên cứu này được thực hiện nhằm đề xuất một số định hướng trong việc thiết kế khối kiến thức ngoại ngữ trong chương trình đào tạo của các ngành không chuyên ngữ theo học chế tín chỉ tại trường ĐHSP TP.HCM nhằm đáp ứng chuẩn đầu ra về ngoại ngữ cho các sinh viên theo Đề án ―Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 – 2020‖. Những định hướng này được đề xuất dựa trên các chủ trương và chỉ đạo của Bộ GD&ĐT, 14 | T h e 2 0 1 3 c o n f e r e n c e “ I n n o v a t i o n i n t e a c h i n g a n d l e a r n i n g E S P ” kinh nghiệm của một số nước trên thế giới và điều kiện thực tế tại Trường ĐHSP Tp.HCM về dạy và học ngoại ngữ. 1. Đặt vấn đề Trong bối cảnh toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế đang là xu thế của thời đại, ngoại ngữ đã và đang trở thành một công cụ rất quan trọng để giúp người lao động có thể chủ động, thích nghi và thành công với nghề nghiệp của mình. Chính vì vậy, việc trang bị kiến thức và kỹ năng ngoại ngữ cho sinh viên đã trở thành điều bắt buộc. Nhận thức rất rõ yêu cầu này, từ năm 2008, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã xây dựng và triển khai thực hiện Đề án dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 – 2020 (gọi tắt là Đề án ngoại ngữ 2020). Đối với các sinh viên không chuyên ngữ, Đề án xác định: trình độ ngoại ngữ của các sinh viên khi tốt nghiệp ở các ngành không chuyên ngữ phải đạt trình độ tương đương cấp độ B1 (cấp độ 3/6) theo khung tham chiếu chung châu Âu [1]. Trong nhiều năm qua, ý thức được tầm quan trọng của việc trang bị ngoại ngữ cho sinh viên, Trường Đại học Sư phạm Tp.HCM (ĐHSP TP.HCM) luôn chú trọng đến việc tăng cường kiến thức ngoại ngữ cho sinh viên. Nhà trường đã không ngừng thay đổi, cập nhật nội dung, chương trình đào tạo, phương pháp giảng dạy và giáo trình nhằm có thể mang lại những hiệu quả tốt nhất cho người học. Cụ thể Trường đã: - Thay đổi giáo trình từ New Headway xuất bản năm 2000 của nhà xuất bản Oxford đến giáo trình American English Files, xuất bản năm 2008, có xác định rõ ràng trình độ đầu vào, đầu ra của người học khi hoàn thành giáo trình này theo khung tham chiếu Chau Âu. Theo một nghiên cứu của mình vào năm 2012 của nhóm giảng viên Ngoại ngữ, hơn 70% sinh viên hài lòng với giáo trình mới [5]. - Thay đổi hình thức kiểm tra, đánh giá, tập trung kiểm tra trình độ sinh viên một cách toàn diện: từ việc không tổ chức cho sinh viên kiểm tra kỹ năng nghe, nói đến việc chuyên nghiệp hóa hình thức kiểm tra 2 kỹ năng giao tiếp này. Tuy nhiên, so với những yêu cầu trong thực tiễn hiện nay, trình độ ngoại ngữ của sinh viên vẫn còn nhiều hạn chế, chưa đồng bộ, chưa thực sự đáp ứng được những đòi hỏi của xã hội. Chính vì vậy, để đáp ứng được các yêu cầu của Đề án ngoại ngữ 2020 và của thực tế xã hội, nhất thiết phải tăng cường chương trình và nâng cao chất lượng giảng dạy ngoại ngữ cho sinh viên. 15 | T h e 2 0 1 3 c o n f e r e n c e “ I n n o v a t i o n i n t e a c h i ...