Một số giải pháp góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy và nghiên cứu khoa học của giảng viên trong giai đoạn hiện nay

Trước yêu cầu thực tiễn của cuộc cách mạng công nghiệp 4.0, công tác giảng dạy và nghiên cứu khoa học (NCKH) tại các trường đại học nói chung và Trường Đại học kinh tế Nghệ An nói riêng cũng đòi hỏi phải nhanh chóng và thường xuyên đổi mới để đáp ứng và thích ứng. Bài viết đề xuất một số giải pháp trong việc đổi mới phương pháp giảng dạy và NCKH tại Trường đại học kinh tế Nghệ An để nhằm nâng cao chất lượng trong thời gian tới.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Một số giải pháp góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy và nghiên cứu khoa học của giảng viên trong giai đoạn hiện nay MỘT SỐ GIẢI PHÁP GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG GIẢNG DẠY VÀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY ThS. Trần Thị Hương Trà Khoa Kế toán- Kiểm toánI. ĐẶT VẤN ĐỀ Trước yêu cầu thực tiễn của cuộc cách mạng công nghiệp 4.0, công tác giảngdạy và nghiên cứu khoa học (NCKH) tại các trường đại học nói chung và Trường Đạihọc kinh tế Nghệ An nói riêng cũng đòi hỏi phải nhanh chóng và thường xuyên đổimới để đáp ứng và thích ứng. Để khoa học, công nghệ đáp ứng được nhu cầu phát triểncủa xã hội trong xu thế toàn cầu hóa, hội nhập quốc tế, các nhà nghiên cứu, nhất làgiảng viên phải là lực lượng nòng cốt trong việc giảng dạy và nghiên cứu, ứng dụngcác kết quả nghiên cứu đó vào mọi lĩnh vực của đời sống xã hội. Tuy nhiên, trongnhững năm qua, việc đổi mới phương pháp giảng dạy và hiệu quả hoạt động nghiêncứu khoa học chưa cao. Đặc biệt công trình nghiên cứu khoa học không mang lại hiệuquả như mong muốn, thậm chí đề tài nghiệm thu xong chỉ để “xếp ngăn kéo” diễn raphổ biến. Chính vì vậy, việc nâng cao chất lượng giảng dạy cũng như hoạt độngnghiên cứu khoa học với việc thực hiện đồng bộ các giải pháp (cả vĩ mô và vi mô) đểhướng đến mục tiêu “mỗi trường đại học là một viện nghiên cứu”, để những công trìnhnghiên cứu thực sự đem lại hiệu quả trong giảng dạy và ứng dụng thực tiễn là việc làmrất cần thiết. Bài viết đề xuất một số giải pháp trong việc đổi mới phương pháp giảngdạy và NCKH tại Trường đại học kinh tế Nghệ An để nhằm nâng cao chất lượng trongthời gian tới.II. NỘI DUNG2.1. Các giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy và nghiên cứu khoa học củagiảng viên hiện nay Giảng dạy và NCKH là hai nhiệm vụ chính của giảng viên cũng là hai hoạtđộng có mối quan hệ hữu cơ, gắn kết chặt chẽ và hỗ trợ cho nhau. Thông qua NCKH,đội ngũ giảng viên được củng cố kiến thức lý luận và tìm tòi, phát hiện ra những luậnchứng phục vụ cho công tác giảng dạy; được rèn luyện kỹ năng tư duy khoa học, bổsung thêm kiến thức thực tiễn phong phú, đa dạng. Chất lượng công tác giảng dạychính là phản ánh năng lực NCKH của giảng viên. Nghiên cứu khoa học tốt sẽ góp 59phần quan trọng vào việc nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực củaTrường Đại học kinh tế Nghệ An. Phương châm của Trường Đại học kinh tế Nghệ An chính là chất lượng, hiệuquả đào tạo là mục tiêu hàng đầu, nguyên tắc và định hướng cho các hoạt động đàotạo, nghiên cứu khoa học của nhà trường; Chất lượng đào tạo là yếu tố quyết định chosự mở rộng, hợp tác, phát triển và cạnh tranh của trường; Lấy người học làm trung tâmcho mọi hoạt động của nhà trường, lấy lợi ích người sử dụng sản phẩm đào tạo vànghiên cứu khoa học là lợi ích chính của nhà trường. Chính vì vậy mà Nhà trường luônchú trọng nâng cao chất lượng giảng dạy và nghiên cứu khoa học của giảng viên. Vềcông tác giảng dạy hiện nay thì cơ bản cũng đã có nhiều sự thay đổi tích cực và chủđộng tuy nhiên vẫn chưa hiệu quả. Về nghiên cứu khoa học của giảng viên hiện naycòn nhiều hạn chế, chưa được chú trọng đúng mức, chưa thật sự phát triển mạnh mẽ,diễn ra không đồng đều và gần như chỉ tập trung vào một số ít giảng viên. Ngoài ra, doáp lực phải thực hiện nên việc nghiên cứu còn mang tính hình thức, dựa trên áp dụngnhững thứ “có sẵn” nhằm giảm thiểu thời gian, chi phí thực hiện, dẫn tới rất nhiềucông trình sau khi nghiệm thu chỉ xếp vào tủ kính. Số lượng giảng viên tham gianghiên cứu không nhiều, một tỷ lệ khá lớn trong số đó chưa thật nhiệt tình và say mênghiên cứu dẫn đến một số công trình nghiên cứu vẫn còn hạn chế về chất lượng vớihàm lượng khoa học thấp. Vì thế, nhiều giảng viên chỉ thực hiện để cho đủ giờ, ít quantâm đến chất lượng công trình mà mình công bố. Để khắc phục được các hạn chế đóthì các giảng viên cần thực hiện một số giải pháp sau:2.2.1. Đối với công tác giảng dạy Thứ nhất: Cải tiến các phương pháp dạy học truyền thống Các phương pháp dạy học truyền thống như thuyết trình, đàm thoại luôn quantrọng. Đổi mới không có nghĩa là loại bỏ phương pháp này mà cần bắt đầu bằng việccải tiến để nâng cao hiệu quả và hạn chế nhược điểm của chúng. Giảng viên trước hếtcần nắm vững yêu cầu và sử dụng thành thạo các kỹ thuật trong việc chuẩn bị cũngnhư tiến hành bài lên lớp, làm sao phát huy tính tích cực và sáng tạo của người học. Thứ hai: Kết hợp đa dạng phương pháp dạy học Không có một phương pháp dạy học toàn năng phù hợp với mọi mục tiêu và nộidung. Mỗi phương pháp và hình thức dạy học có những ưu, nhược điểm và giới hạn sửdụng riêng. Vì vậy việc phối hợp đa dạng phương pháp và hình thức trong toàn bộ quá 60trình dạy học ...